牛頓故事的思考

燕善忠

在中小學教科書中，我們肯定不止一次地接觸到牛頓這一非同凡響的名字。正如人們熟知的那樣，他是一位偉大的物理學家、數學家和天文學家。他是科學史上的一個時代的代表，是最偉大的科學家之一。

這位偉大的科學家，人們很難想象到，他出生于英國北部一個偏僻的農村，家庭條件差，是一個早產兒，出生時只有3磅重，出生前3個月父親去世，母親改嫁后，外祖母把他撫養大。少年時的牛頓并不是神童，他的資質平常，早期學習成績并不好，一度還在班里倒數第二，而后來為什么成為一位科學巨人的呢？

由于他酷愛讀書、善于發現、勤于思考和實驗，逐漸萌發強烈的好奇心和求知欲望。如后來迫于生活，母親讓他在家務農，但他對勞動不感興趣，一有機會就埋首書卷。每次母親叫他出去交易，他卻躲在樹后看書，如饑似渴地汲取書本上的營養。他喜歡看一些介紹各種簡單機械模型制作方法的讀物，從中受到啟發，自己動手制作一些奇奇怪怪的小玩意，如風車、木鐘、折疊式提燈等等。

英國流行大鼠疫，大學停課。牛頓在家鄉18個月中，潛心于一些重大問題思考和研究。諸如“蘋果為什么落地而不飛向天空”“球為什么落向地球”“太陽光是一種單純的白光嗎”等，為一系列重大發現奠定了基礎。后來，通過自己的思考、探索和不懈努力，并在前人研究的基礎上提出了運動三定律和萬有引力定律，奠定了經典力學的基礎。他做了大量有關光現象的觀察、試驗和研究工作，發現了光的色散現象，解釋了光的顏色和折射現象，對近代光學的建立作出重大貢獻。他發表了很多論著，很大程度上依靠自學。

牛頓成長的故事說明，人的天賦雖然有差別，但這并不是主要的。勤奮的學習，專心致志的長時間的思考，廢寢忘食的工作，可以補償天賦的不足，把人們引上成才之路。正如我國著名數學家華羅庚所講的，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。牛頓的成才，是因為他一生酷愛讀書、善于發現、勤于思考、勇于探索、敢于創新、持之以恒的牛頓精神形成的。

目前，擺在我們教育工作者面前一個很嚴重的問題是，現在的生活條件、教育環境、教育教學設備比牛頓當年強得多，應該考慮制定怎樣的教育方針，采取怎樣的教育教學方法及措施，培養出一批具有開拓創新精神的優秀人才呢?我想這是一項系統而復雜的工作，應貫穿每個人的整個教育過程中（從啟蒙教育到大學）。據此，談一些個人看法。

首先，要改變我們的教育觀念。俗話說逆境出人才，不應讓孩子生活在無比優越環境中高枕無憂，應讓他們從小感覺到人類生存的艱辛和危急。如人類賴以生存的資源淡水、石油、煤等越來越少，空氣、水污染越來越嚴重，人類賴以生存的環境越來越惡劣；威脅人類健康生存的惡性腫瘤及疑難雜癥越來越多；人類賴以生存的地球總有一天要滅亡等。要明白，人類生存中會遇到各種困難和挑戰。這樣，可以使孩子們有一個居安思危的意識，使他們明白應該注意節約資源、保護環境，通過自己的努力奮斗解決人類生存中遇到的各種困難和挑戰。要讓孩子們樹立遠大理想，爭做一個對社會對國家對人類有貢獻的人。

其次，要尋找及完善能培養優秀人才的教育教學方法、措施及手段。根據人類認知規律，孩子呱呱墜地到咿呀學語就是學會用語言交流的過程，應在孩子的早期教育過程中學會說話，能聽懂別人說的話，加強閱讀理解方面的訓練。通過閱讀，能使學生浮躁的心靜下了，精力集中。通過閱讀，能使學生體會到語言的精彩，內容的豐富，體驗到閱讀的快樂，情感的交流，激發他們愛好讀書的興趣，形成良好的閱讀習慣。這樣，可以使他們的閱讀理解能力增強，表達能力提高，使他們在學習過程中發現更深層次的問題，提出新的見解，并把這種能力滲透到各個領域。因此，一個人理解和應用能力強，是學好各種本領和技能的重要基礎。

第三，要給孩子們創造磨煉意志的條件和開放性、創造性的學習環境。如在不同的學習階段，通過參加夏令營、軍訓等活動把孩子帶到大自然去，參加不同科目耐熱、耐寒、耐饑餓、負重急行軍等訓練，讓他們挑戰自我，體驗不同情境的感受，尋找解決問題的辦法。讓他們學會珍惜生命、感恩社會、感恩父母，讓他們知道團隊互助、協調、配合的重要性，激發他們戰勝困難努力學習的積極性和主動性，磨煉他們的意志。上課時，應多采用開放性教學，老師提出總體目標，然后充分發揮學生主體作用，讓他們閱讀、討論，發現并提出問題，讓他們分析、歸納，總結出結論、規律和解決問題的辦法，然后老師給予正確引導。這樣，能充分調動學生自主學習的積極主動性，使他們愿意學習，學會學習，使課堂氣氛活躍，效果佳。

在中學階段，應經常帶領學生觀察自然、了解社會。可用學過的理論去解釋自然現象，如用光的折射色散理論解釋彩虹的形成，用物態變化的知識去解釋霧、露、霜的形成，把理論和實踐緊密結合起來。還可以讓他們觀察自然界中一些奇妙而神奇的現象，如閃電是怎樣形成的，它能否被人類利用，并提出自己的猜想，談一談猜想的理由。還應不失時機地向他們介紹一些高科技產品和前沿科學，如納米材料的應用，聲敏、光敏、熱敏材料在自動控制方面的應用，生物工程、仿生學在高科技領域的應用等，以激發他們強烈的探知欲望。也可以用古代只是傳說的千里眼、順風耳、空中樓閣，今天卻變成事實的太空望遠鏡、電磁波、空間站等實例，增強他們探知未來，探索宇宙的信心。要讓他們走向社會，了解產生各種污染、自然災害的原因，找到各種疑難雜癥的形成原因，從而找到破解它們的方法，比如人們怎樣直接利用空氣、水和陽光生產出糧食和藥品，解決人們的吃飯和看病問題。通過這些活動，能夠更好地激發學生認識自然、了解自然、利用自然的積極性和創造性；可讓學生開動大腦奇思妙想，構建利用自然科學征服宇宙的空中樓閣，架起星際間立體高速航線。

今天在校學習的同學，成績優秀的固然不能驕傲，而成績差的更不能泄氣。只要努力，都可以走上成才之路。我相信，只要我們能改變教育教學方法，采取科學的管理方法，持之以恒，一定能培養出酷愛讀書、善于觀察發現、勤于思考、勇于探索、勇于創新的一代新人，為人類發展和社會進步作出應有的貢獻。

（沛縣三中）