加強學生家庭教育的思考

鞏興國

家庭教育一般是指家庭中的父母及其他年長者對下一代進行教育和影響的過程，它包括有意識、有計劃的教育，也包括家庭環境、生活方式、長輩言行對下一代的自發影響。學校教育是在一定民族、國家的教育目的的規范下進行的，以民族、國家的教育目的為出發點和歸宿的教育過程。學校教育是經過專業性訓練、具有較豐富的教育知識和教育水平的教師對學生集體進行精加工，是有計劃、有步驟地系統化、規范化培養學生學習興趣、行為習慣、品質修養、健康心理、創造能力。這種集體式的教育，從教育方式、教育內容、教育形式等方面都比家庭教育規范。

對于孩子的培養教育，學校、老師和家長有著相同的出發點。家長望子成龍，或者能成為自食其力的人；而學校、老師希望學生成才，能為社會出力。雖然家庭教育與學校教育二者在教育環境、教育方式、教育內容、教育形式有很大的差異，但對孩子的教育是一項系統工程，也是一個動態的管理過程，它不是任何一方可單獨完成的。為使每一位孩子、每一名學生都能健康發展，需要家長行動起來，積極與學校老師配合，共同完成教育的各項任務，才能使孩子全面健康地發展。所以，家庭教育與學校教育是教育工程的有機整體。家庭教育與學校教育缺一不可，相互聯系、相互影響、相互作用、相互制約。家長與老師需要相互溝通、相互交流，共同提高教育的質量與效果。

家庭教育既是家長的有意識行為，也是家長無意識的影響過程，在教育范圍、教育時間、教育內容、教育方式上都具有優勢，是學校教育的有益補充。

一、家長要以身作則，不斷提高自身素質

家長是孩子的第一任教師，是子女學習的榜樣，父母的言傳身教在無形之中給孩子留下了深刻的印象。家長要以身作則，樹立孩子心目中最親近的榜樣，潛移默化地影響孩子。比如，家長本人的事業心和奮斗進取精神，可以對孩子的毅力、意志產生良好的影響；家長本人尊敬老人、樂于助人的品質，也有助于孩子的情感熏陶。因此，父母應努力提高自身素質，以科學的、健康的價值觀促進孩子良好的人格品德、心理品質及性格的形成。

二、要注意家庭教育的方法，了解、尊重孩子

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。只有全面了解孩子，才能找到適合教育自己孩子的方法。要了解孩子身心的規律，注意孩子的興趣和愛好，善于發現和發展孩子的特長，因勢利導，充分發揮其潛在能力。要注意用心觀察孩子在品德、性格和行為等方面的表現，及時地進行啟發、引導和教育，使孩子全面地發展。家長必須認識到孩子也是人，應該平等地對待，充分尊重孩子的“自尊心”。凡是與孩子有關的事情，都與孩子商量著來，尊重孩子，與孩子建立一種親密平等的朋友關系。要盡可能支持、關心孩子，當他遇到挫折時應給以鼓勵；成功了應立即給予表揚；錯了應細語輕聲地進行開導。做到以誠相待、以理服人，才能受到孩子的尊敬和信賴，孩子才能向你敞開心扉，你才能了解孩子，進而教育好孩子。

三、要相信孩子能獨立處理某些事情，努力培養動手能力

能力不足的孩子，遇到困難無力應付，常常被挫折感壓得垂頭喪氣，喪失信心；能力強的孩子則善于解決問題，即使受了挫折，也能積極地尋求解決問題的方法。孩子的許多能力和良好的心理，是在解決問題的過程中形成和發展的。因此，要注意在平時有意識地培養孩子獨立處理事務的能力，既培養他自立的能力和精神，又增強他的自信心。在碰到困難時，也不以“決策者”的身份越俎代庖，應當做他的顧問，給他提建議，教他一些克服困難的方法，鼓勵他對自己行為負責。要幫助孩子正確認識自己，了解自己的興趣、能力、特長、性格以及希望自己成為怎樣的人，幫助孩子認識環境，了解社會，讓孩子懂得做人做事都要向高目標看齊。

四、家長要多關心孩子的學習與生活

很多家長由于工作忙，對孩子的情況了解不多，而當發現問題時往往是比較嚴重了，教育起來就費勁了。要注意使孩子養成良好的學習習慣，學會正確的學習方法。家長應在平時多注意孩子各方面的情況，如經常檢查孩子的作業完成情況，督促孩子按時完成老師布置的作業，并在老師批改作業后自覺把做錯的改正過來；如果發現孩子的學習成績出現異常，就應及時詢問孩子不理想的原因，以便及時采取對策；要多與老師聯系，積極配合學校的工作， 保持學校教育與家庭教育步調一致，共同教育好孩子；要注意周圍的社會環境對孩子的影響，及時引導孩子健康成長。

（濰坊市臨朐縣冶源鎮趙家樓小學）