讓語文課堂更具有吸引力

劉樹兵

隨著教育日新月異的改革，學生的文化課成績備受重視。但是，從近幾年學生的考試成績來看，好多綜合成績優秀的學生在語文這一學科的成績并不理想，之所以整體成績優秀是因為其他學科的成績還不錯。那么我們的語文教學究竟出現了什么狀況，讓學生的成績如此難以提高？在集體備課中與同科老師也經常談論這一話題，大家都有一個共同的認識，語文注重的是基礎能力，沒有基礎要想提高是很難的，這其中包括很多方面，例如文字、詞匯的積累直接影響著語言組織能力、表達能力、分析能力，加上該學科考試范圍廣，捉摸不定，在復習整合時難以把握考試方向，這一切都給語文成績帶來了明顯的影響。那么語文就真的成了學生考試中的一大死角了嗎？其實也未必，這就需要我們廣大的一線語文教師攜起手來，從基礎年級起就注重對學生基礎能力的培養，這樣到了中學階段學起來就沒有那么難了。不過作為中學教師，我們也不能望洋興嘆，還得要及時亡羊補牢，最大限度地讓學生愛上語文課堂，還要為了學生進步而不斷研討與改進教學。那么怎樣才能讓語文教學更具吸引力呢？

誰都喜歡有聲有色、飽含活力的課堂，這樣的教學對學生提升語文樂趣更是大有益處。這就要求教學中要經常激發學生探求知識的欲望，開啟學生智慧。孩子的潛能是無限的，教學的空間是不可以揆度的。只要我們充分調動，充分張揚他們的個性，以切合實際的教育方法為他們創造機會，他們學習的生命之河就永遠也不會干枯。通過教學經驗積累，我認為可以從以下方面來努力。

一、創設審美情境，活躍課堂氛圍

音樂能陶冶人的情操，拓展人的思維，更能給人無限的愉悅感，讓人潛移默化地走進課堂并進行有序思維。在語文課堂中適當地添加些音樂，或配上音樂朗誦，不僅能調節課堂氛圍，還能讓學生迅速融入情境，領會課文的內涵。例如：在教學《黃河頌》時，我先讓學生聽了“保衛黃河”的歌曲，等他們的激情被調動起來之后，再讓他們配樂朗誦課文，學生們的情趣高漲，課堂氛圍自然而然活躍起來，教學效果明顯。

二、親身體驗，寓教于樂

學生潛意識里都有表現自己的欲望，主要在于教師如何去挖掘。假如在教學中能利用這一點兒做足文章，會收到意想不到的效果。他們激情投入的演出，會讓大家更深切地體會到文中的情境，同學們不僅掌握了知識，還增加了樂趣，做到了寓教于樂。我們應該勇于創設這種具有活力的教學方式來深化學生的心靈。

三、積累經驗，提升能力

學好語文就得把它與生活緊密相連，從生活中來，用到生活中去。我們要通過聽課和一系列練習將基礎知識、閱讀及寫作技巧牢牢掌握。同時，擴大閱讀范圍，拓展知識面寬度。一般來說，閱讀量提高了，閱讀、寫作水平自然也就有所提高。

總之，語文蘊涵著中華民族優秀傳統文化的精髓，我們一定要努力讓它發揚光大。而這一切，就讓我們從熱愛語文教育工作做起吧。

（唐山市豐南區第四中學）