新時期電工基礎教學的方法

佟建民

中等職業學校作為培養技術人才的一大基地，肩負著不可推卸的責任。《電工基礎》是機電專業的一門技術基礎課，由于這門課概念多、公式多、電路形式煩瑣、應用非常廣泛等特點，學生學習起來常感覺抽象、零散、枯燥，難掌握。其傳統的教學方法已經滿足不了現代職業教育及學生們的需求了，只能讓僅有初中文化基礎的學生們感到枯燥無味，難學難懂，失去信心。因此，要對教學教法進行適當改進和創新，讓學生們輕松積極地學到技術。

一、要視學生情況因材施教, 改革創新教學方法

教學面對的是活生生的學生，故教學進度一定要根據學生基礎的好壞、反應的快慢、能力的強弱，靈活把握。當原有的教案不能適應當時的學生實際時，教師要隨機應變，及時調整，遵循“一切為了學生，一切有利于學生”的原則，該快則快，需慢則慢。在教學手段、方法方面，要充分利用多媒體及實物教學，提高直觀性，能在實驗、實習室上課的就不在教室上，能用實物展示就不用符號、模型。要重視學生能力和學習方法的培養，還要善于啟發引導學生進行一題多解、一題多變、一題多思的訓練。總之，每講一個問題，每做一個題目，都力求達到四個一：即鞏固一類知識，掌握一種方法，訓練一項思維，提高一種能力。

二、根據教學內容，聯系實際，充分挖掘學生的想象力和創新能力

在教學中，除了合理選擇教學內容外，還應突出教學的實踐性，充分強調對實際的指導意義，思考分析理論在實際中的具體應用。教學中善于引導和充分發揮學生的想象力，也是十分重要的。在講到閉合電路的歐姆定律時，我問了這樣一個問題：如果在閉合電路中，外電路由兩個電阻串聯組成，其中一個電阻特別大，大到了無窮大，也就是斷開了，那么在斷口處的電壓是多少？有的學生感到茫然，有的學生說那就沒有電壓了。在那個逐漸變大的電阻兩端接上電壓表，則電壓表讀數必然與電源電壓相同。

三、制作多媒體模擬課件，調動學生學習的積極性

電工基礎是一門抽象的學科，課程的內容比較抽象難以理解，教師用語言不易描述。在教學中，可利用多媒體計算機制作逼真的模擬課件，使演示實驗全體可見，增強實驗效果。例如電場與磁場在實驗中是看不到的，學生感到很抽象，如采用多媒體三維動畫技術模擬該過程，學生就能夠很清楚地看到電場線、磁感線的整體分布及動態變化過程，變抽象為形象。

四、加強實驗技能的培養，提高學生整體素質

《電工基礎》是一門實踐性很強的課程，應加強對學生實驗技能的培養。在講解一些實驗的共性問題時，比如怎樣畫好電路圖、怎樣選擇儀表、如何操作、如何處理數據、如何書寫實驗報告，可舉例示范。若發現問題和學生一起討論，解決問題，然后學生進行獨立操作，測出實驗數據，最后寫出完整的實驗報告。這種辦法有利于培養學生動手、動腦的習慣，提高學生實際操作和研究問題的能力。

總之，在《電工基礎》的教學中，方法是多種多樣的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現代教學思想為指導，重視新思路、新方法。

（唐山市豐南區職教中心）