回歸育人本位讓學生早日成才

馬海燕

教育承載著一個民族的興衰，影響著人類的進程。縱觀歷史，各國教育都經歷了無數次的演變。目前，我國基礎教育存在一個不容被忽視的問題：學校沒有把孩子當孩子來看待和教育。更為重要的是，教育不能讓社會滿意。如何取得好成績的同時又讓孩子的品行端正、能力提升，多年來成為困擾教育界的一大難題。作為教師，是為了應對升學考試注重知識教育，還是為了學生綜合素質的發展和整體社會的和諧而注重全方面的教育呢？這成為我們深思和亟待解決的問題。

回歸我們的教育現實，存在的問題往往比我們想象的更讓人糾結。有的學校已經變成了封閉式的管理，學生起早貪黑的生活，無所不在的成績競爭，簡單機械的重復訓練等等，使原本充滿智慧與快樂的學習過程變成了沉重的負擔，充滿青春活力的學生變得死氣沉沉，校園成為許多學生甚至老師感到非常有壓力的地方，已不再是成長的搖籃、精神的樂園。這樣的教育顯然改變了教育改革的初衷，違背了學生心理發展的正常軌跡。在這種情況下，學生的能力極限式地被挖掘，拓展能力得不到發揮，更重要的是有的成績優秀的學生將來走進社會時淪為了高分低能者，最后的結果很可能會被淘汰，乍一聽不禁讓人震驚！因此，教育必須堅持育人為本，要讓學生的素質得到全面發展。但要做到這一點，既需要尊重教育規律，又需要社會多個層面的共同努力。

現在相當一部分學生的父母在文化程度、教養方式上存在著缺陷，因此這些學生往往得不到正確的家庭教育。在這樣的家庭背景下，不少學生理想模糊，缺乏學習動力，勞動觀念淡薄，缺乏吃苦耐勞精神；往往以自我為中心，我行我素，社會責任感差。而作為國家未來的主要建設者和接班人，直接關系到整個社會的前途和命運，這種狀況怎能不讓人擔憂？既然已經缺失了好的家庭教育，那么這種教育責任很自然地落到了學校教育中來，而直接承擔這一重任的就是我們教師。

作為一名中學教師，通過多年來與學生的接觸和對他們的了解，我發現文明離我們校園越來越遠，道德意識在有的學生心目中越來越淡薄，我在心里不禁自問：這是怎么了？講道德是做人的起碼原則，中小學生進行道德教育應是學校教育的一個重要組成部分，但學生卻很難做到文明禮貌，無疑與我們的教育有著密切的關聯。而教師在此過程中，最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，培養他們養成良好的行為習慣與道德準則。此外，對中學生進行良好的意志品格的培養也至關重要，這不僅可以提升他們在學習中的良好素質與能力，還可以讓他們步入社會時能擁有堅強的毅力，為社會注入更新鮮的活力。為此，我們教師更應該果斷地承擔起這一職責，要無愧于教師的使命。只有回歸育人本位，才會真正讓學生學到知識，明白事理，也才會讓社會滿意。

（唐山市豐南區第四中學）