紙上人生

陳志衛

臨出國的前一天晚上，突然想起應該寫幅字，次日上午即去裝裱，下午就乘飛機到北京，晚上將此字給我們出國考察團的團長審查，團長點頭同意可作為禮品贈送外國朋友。兩日后，我們抵達墨西哥城，我的那幅字作為“國禮”由團長贈送給接待我們的一個基金會組織。我寫的那幅字是“天涯若比鄰”。我們從北京飛巴黎，再飛到墨西哥城，飛行(包括轉機)總共時間約20個小時。約有五萬里的行程，來到地球的另一半，無論是我們出國考察團的成員。還是墨西哥城的接待方——其中有曾隨同總統來華多次的前官員、眾議員，都對此字所表達的含意表示認可與贊同。由此。我也在團組朋友中享譽“走出國門的著名書法家”。

書法是中國傳統文化的精華，在今天的社會中，其功用各有所見不同，修身養性、健身娛樂、藝術追求、珍藏升值等等，各有所求。我曾經見過某位書法家。神秘秘地出價一千元一平方尺，半天里只見有人問價無人出錢。中國古代書法不僅有真草隸篆。還有神采韻味之講究，其書法藝術大家王羲之、顏真卿等，是中國傳統文化中的傳奇人物。我對書法藝術涉入尚淺，但認為其功用也是一種工具。就像寫散文一樣，可表情達意。不過書法有其獨特的表達魅力。我將書法與創意結合起來。就形成了我的創意書法。

偶爾，有的朋友要我寫幅字，寫什么呢?這常常讓我思考，一般情況下寫一些格言警句、詩詞。可我總覺得不能達意。于是我就在對方的名字上琢磨開了。我覺得中國人起的名字是有某種含義的。尤其是父母給孩子起名字。有某種希冀或寄托，如果將其本人的職業或工作業跡聯系起來，不是可以肯定人、鼓勵人嗎。產生這個想法的時候。正好碰到一位老同志。他是某區敬老協會的會長，敬老事業做的非常認真，很有成績，國內外也有一定的知名度。我用其名字德海二字，寫四個大字：德行四海，小字是：德行敬老事，海內存知己。他非常高興地裝裱后掛在他的辦公室。

有一位在農村信用社工作的年輕同志。名字中有“殿堂”二字，我便寫大字如下：勤殿豐堂。小字為：勤殿農信事，豐嬉和家堂。意思是做好工作，家庭和美，這位朋友一看，說這不是他一直想要的東西嗎!?還有一位朋友兒子結婚，想要我寫幅字。我說你把兒子和媳婦的名字給我。我拿到名字后想了幾天，寫出四個大字：和蓓鴻飛。小字是：和諧業雙飛，悄然興蓓蕾。鴻飛是其兒子的名字。蓓是媳婦的名字。其父母拿到這幅字也非常高興。我也覺得這個表情達意是到位的。

對于一個單位來說，用書法表達有時候也能起到一般講話或寫個賀詞之內所達不到的效果。有一次硬筆書法家協會開會，我寫了一幅字：硬筆傳神，書法韻升，家興國藝，協會旺盛。將硬筆書法家協會與藝術特征及由衷地祝福期望結合在一起，有朋友實時給我發來短信：會長當堂展示，會員們一片掌聲。還有一次文具協會換屆，我寫了四個大字：會興人和，小字是：會興文具旺，人和百事強。這幅字在會上一亮相，便引起了與會人員的共鳴。幾百個民營企業成立的協會，八年風雨見證了他們的成就，我的字具有總結提純之意，也有祝其越辦越好的愿景。協會的同志后來特意發來短信，告訴我將其字掛在辦公室了。

一些朋友要我的字或者掛了我的字，我覺得對我來說。也是個肯定和鼓勵。人在社會上是要交流的。在交流中表達什么情緒，是消極的還是積極的，是粗俗的還是高雅的。給人以反感還是愉悅的感受。一個正常的社會人，應該是選擇后者吧。贈人玫瑰，手有余香。只要有朋友需要，也只要我的創意能夠讓別人滿意，我都愿意將我的創意書法進行到底。

我曾經為一位同事寫過一幅字。他是競選賽場的一匹黑馬。在確定榮任為處長以后。即將去一個新的單位上任，那個單位被渲染得很復雜、很麻煩，似乎未來的工作難度很大。我給他寫了一幅“長孕精氣神。何處不出彩”。此字含有他的姓加職務——何處長，其中一字是用“孕”還是用“蘊”，是“孕育”還是“蘊涵”，仁者見仁知者見智。但寓意是明確的，鼓勵其建功立業出彩。見此字，他說突然增添了一種精神抖擻的感覺。

既然是寓意，除了名字的涵意、事業的意義。還應該有人生的哲理。我用有幾位記者編輯朋友的名字。寫了幾篇字。似乎有這個方向性的效果。某報社有位專寫言論文章的朋友，名叫其洋，我便寫了“其文無窮、恣意汪洋”，無窮的文章產生于事物的汪洋，恣意者表現為有“隨其所欲”掌控能力，而“隨其所欲”的背后必然是無盡的學習和吸引。還有位記者叫包穎，我為其寫了“包容則穎”。題跋是“包容天下事。穎悟獨己心”。做記者做編輯，天下事(信息、來稿)都不能拒絕。都應該注意吸收。在包容吸收中有比較有鑒別而見優劣，然而在何時何地使用，則有自己的主見，靠自己的穎悟。其理，人生之路也是如此。此外，還寫了“無冕之王、洪野普渡”和“蓄志凌云、遨衛清風”，都是表達編寫時代文章的社會職能寓意——自蘊王氣、居高望遠、冷靜觀察、文華風清。

某大學幾位老師做社會建設內容的課題，有的洋洋萬言，卻讓人聽了一頭霧水，蘇格拉底、哥德等古典名家的的言句觀點都有了，來論證來解釋，最后讓人覺得什么都說到了。什么有用的東西卻沒有。我發現一位老師的名字很有意思——葉笑云，于是寫字一幅：長空一葉飛虹去，笑拈鮮花彩云歸。小字題跋為：虹是主旨，鮮花是問題，彩云歸是對策，做課題如此，人生漫游亦是如此。幾位老師會心一笑。主旨是黨的大政方針政策。問題是現狀中的問題，由此產生的對策才會有理論聯系實踐的“實道理”。

寓意的表達。本質是一種人文關懷。因為它在傳遞一種寓意的同時，也表達了一種情感。有情理情懷的表達。有情趣情致的抒發。某校有位董事長熱心教育事業。我用他的名字和學校寫字如下：萬茂華廈外國語，徐見棟梁選優材。表達了他辦學為了國家培育棟梁人才的愿景。還有一位老師叫張雁，我為其寫字：張目校眾生，聲鳴云中雁。形象而又貼切地表達了老師對學生日后要飛起來的的希冀。有位年輕的同事名叫曉暉。我為其寫字為“曉雞唱白、拂霰金暉”，嵌有他的名字和生肖屬性。更是從他的人生和事業發展考慮。寓意如旭日東升。還有一位遠方的朋友一度杳無音訊。后得知似乎個人生活有不順心之事。我寫字一幅：

“人生快樂祛辛寒，自有時光俏雙梅。”表達一種祝福，也算是送上一點點心靈雞湯(人際社會的相互關注提醒是有助于抱團取暖的)。

生活是不斷積累的，在我跨過太平洋和大西洋之后。突然悟出。所有的文化都是生存的文化，表現或表達生存智慧的文化又是人類漫長的精神產品累積之物，而書法則是中國傳統文化的精華之一。之所以稱之為精華，必為人們所樂意傳承或者是收藏。除了文字的寓意。其實書法本身也有寓意的。古人王羲之、顏真卿的書法一帖一面一字一態，與今天的不同語境采用不同的聲腔其理相同，弱者柔和，強者剛硬。所以我在寫字的過程中盡量注意書法形態線條之意與文字意義的融合，力求意蘊相合。文字之意豪放的，當配以雄壯或草書之筆：文字之意婉約的。則以清秀或行楷之法。只是自己功力尚淺。未能達到盡意盡善。套用孫中山先生的一句話，改為“書法尚未成功(熟)，學生仍須努力”。

責編曉駿