舉例有學問

《談禮貌》一文讓我們深深地懂得：以禮待人，是中華民族的優良傳統。與人交往的時候，態度禮貌，恰當地使用禮貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

而這些道理的說明，離不開作者舉的那三個生動的例子：問路、踩裙、理發。細細讀來，你會發現，這三個例子用在文中真是太妙了。

第一例，來自小說《說岳全傳》，牛皋和岳飛問路時不同的態度造成不同的結果。事例說明打擾別人、請教他人時要有禮貌。

第二例，來自生活，小男孩不小心踩到女青年的裙子，由于他很有禮貌地主動道歉，一場可能發生的糾紛就過去了。事例說明自己做錯事時要有禮貌，因為“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁”。

第三例，來自偉人的一個小故事，周總理面對不小心刮破他臉的理發師，非常有禮貌，讓理發師心里倍感溫暖。事例說明對待做錯事的人也要有禮貌，因為“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養”。

這三個例子放在一篇文章中，組成一個整體，讓我們懂得無論什么時候都要彬彬有禮。而且，這三個例子代表了古人、今人，代表了凡人、偉人，因此更有力地證明了禮貌待人是我們中華民族的優良傳統。

這三個例子的先后順序可不能顛倒。

首先用牛皋、岳飛的事例告訴我們“禮到人心暖，無禮討人嫌”；接著用小朋友無意犯錯立即道歉、避免了糾紛的事例，告訴我們要學會主動道歉；最后用朱師傅無心犯錯了、周總理卻主動安慰的事例，告訴我們要學會寬容別人。有禮貌的程度越來越深，三個例子層層深入，步步遞進，具有很強的說服力。

讀完全文，我們會發自內心地說上一句：不管自己做錯、做對，不管自己無理、有理，都應該禮貌待人。

說理性的文章在于用道理說服人，但是，怎樣使干癟的道理變得有血有肉？怎樣把枯燥的說教變得生動感人？

文中的三個事例敘述得就十分生動有趣。譬如第一個事例中，對牛皋和岳飛問路時不同態度和語言的描述十分形象：一個是“在馬上吼道”，一個是“先離鐙下馬，然后上前施禮”；一個是“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪去”，一個是“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了”，對比鮮明，讓我們在輕松閱讀中很快領悟深刻的道理，那就是“禮到人心暖，無禮討人嫌”。

舉例有學問。還記得四年級學過的《說勤奮》嗎？文章舉了兩個例子：一個是古時候的，少年時天資聰穎的司馬光；一個是現代的，入學晚、基礎差、大器晚成的童第周。五年級上學期學過《滴水穿石的啟示》，文中舉了三個人物的例子，分別是李時珍、愛迪生、齊白石。這兩篇文章的作者為什么舉這些例子，你能說一說嗎？

（《談禮貌》，蘇教版小學語文教材五年級下冊）