嘴快的習(xí)慣好不好?

【情景回放】

場(chǎng)景一：

語(yǔ)文課上，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《鄭成功》這篇課文。老師啟發(fā)學(xué)生：“我們要了解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，可以用一種比較方便的方法，就是找到文章的中心段落。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，你能找到這篇課文的中心段嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們紛紛看書(shū)。正在大多數(shù)同學(xué)都帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)尋求答案的時(shí)候，一句南京話(huà)冒了出來(lái)：“找到了，是最后一個(gè)自然段！”唉，又是班上的“老南京”宋浩明“插嘴”了，其他同學(xué)也同時(shí)停止了看書(shū)……

場(chǎng)景二：

開(kāi)學(xué)第一天，全班看過(guò)中央一套的《開(kāi)學(xué)第一課》后，老師組織同學(xué)討論：“看了《開(kāi)學(xué)第一課》，大家都有很多話(huà)要說(shuō)。那我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為幸福是什么吧！”同學(xué)們陷入了沉思，在想著怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，一個(gè)爽朗的聲音從人群中冒出：“我覺(jué)得哦，幸福就是要樂(lè)觀，心里頭不要有什么不高興的事！”“哈哈哈哈……”唉！還是宋浩明！

【傾訴心聲】

老師：宋浩明呀宋浩明，你怎么就是改不了這個(gè)“插嘴”的習(xí)慣呢？這樣總是“插嘴”，不僅影響課堂秩序，也影響了其他同學(xué)思考呀！

同學(xué)甲：宋浩明挺搞笑的，他是我們班的“開(kāi)心果”。有時(shí)老師提的問(wèn)題我不會(huì)回答，生怕老師點(diǎn)我名時(shí)，他一“插嘴”，還幫我解了圍呢！

同學(xué)乙：我覺(jué)得宋浩明“插嘴”的習(xí)慣不好。我正思考老師的問(wèn)題，快要想出來(lái)時(shí)，他就突然喊一句，完全打亂了我的思路。

宋浩明：唉，我就是這么一個(gè)人，用我爸的話(huà)就是“管不住嘴巴”。我也知道“插嘴”不好，可是，我這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，要改也不容易呀！

【幫你解憂(yōu)】

1．自我肯定

從另一方面看，其實(shí)“插嘴”有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、說(shuō)明你反應(yīng)快，常常在別人沒(méi)有想到的時(shí)候你就能脫口而出；二、說(shuō)明你性格開(kāi)朗，愿意與別人分享你的觀點(diǎn)與學(xué)習(xí)成果；三、說(shuō)明你上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。所以，你不需要因?yàn)椤安遄臁备牟涣硕貏e難過(guò)。

2．換位思考

但是，在肯定自己的同時(shí)，你可以想一想，如果在你思考一個(gè)問(wèn)題，正要得出答案，享受自己通過(guò)努力獲得成功喜悅的同時(shí)，突然有一個(gè)人讓你不要想了，并且把答案告訴你時(shí)，你的心里有什么感覺(jué)？我相信你一定很懊惱，惱恨別人剝奪了你思考的權(quán)利。我們要學(xué)著站在別人的角度思考問(wèn)題，體諒一下其他人的感受。

3．學(xué)會(huì)等待

所以，在你想“插嘴”說(shuō)話(huà)的時(shí)候，先在心里對(duì)自己說(shuō)：“等一等，再等一等，先讓別人說(shuō)。”在反復(fù)進(jìn)行心理暗示后，可能會(huì)使你的“插嘴”慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，直到被完全改掉。