讓“空白”在課堂中更精彩

劉書全先生在留點空白這篇散文中有一些富有哲理的句子：“人與人在交往中，應留點空白，為他人留點空白，才能友好相處；給自己留點空白，才能快樂度日。” “人就是這樣，痛苦可以忍受，淚水可以姿情，但絕不能灰心，低頭，當生活把你逼進狹窄的小路，留點空白，留點亮光給心境，就會變小路為寬廣大道。”雖然他講的是人生，但我反思自己的教學，亦是如此， “滿堂灌”只會使學生窒息，要力求做到疏可走馬，又別有景致，讓“空白”在課堂中更精彩。

一、留提問后之空白，給學生靜思和深思的時間

古人云：學起于思，思源于疑，學生能夠提出問題，說明他們的思維是活躍的、積極的、主動的，說明他們善于聯想，有探索精神。同樣，教師只有提出一定思維深度的問題，才能引起學生的思考。教師應還給課堂一份“空白”，讓每個學生成為這個課堂“留白”中的主角，讓學生演繹屬于自己的精彩。

例如在教學三角形內角和時，我先讓學生量一量三角板中每一個角的度數，再算一算三個角的和是多少。有學生猜：三角形三個角的和是180度。我沒有做出正面的回答，而是對全班學生說：“這位同學的猜測是否正確呢？你們有什么好的方法來證明它嗎？可以試試畫一畫、量一量、拼一拼等方法。”過了一會兒，學生就想出了很多辦法：有把三角形的三個角折在同一條直線上；有把三角形三個角剪下來，再拼在一起；還有的測量出每個角的度數，再相加……授人以魚不如授人以漁，只有給學生思考的空白，信任學生，學生才能得出精彩的答案。給學生一個思考的舞臺，他們就會展示動人的舞姿，舞臺有多大，舞姿就有多美。

二、留動手操作之空白，給學生自我體驗和感受的空間

動手操作是數學學習的一種手段，運用操作可以把抽象的概念形象化、具體化，生疏的問題熟悉化，有利于促進學生對數學的理解、體驗。一節成功的課，不在于教師口若懸河的講解，而在于學生的主動參與。只有在平時的教學中不放棄每一個學生主動探究、動手操作的機會，留有時間讓學生認真思考，加強動手操作，學生才能在實踐活動中獲得知識，感受知識。

例如在教學三角形三條邊的關系這節課中，先讓學生用3厘米、4厘米、5厘米的小棒圍一圍，再讓學生用1厘米、3厘米、4厘米的小棒圍一圍，要求學生在操作之后思考為什么1厘米、3厘米、4厘米的不能圍成三角形，到底怎樣的3根小棒才能圍成三角形呢？再次動手操作，從10厘米、9厘米、7厘米、5厘米、4厘米這5根小棒中選其中的3根，動手圍一圍，并記錄下來。一節課的新知識，教師基本上沒講，而是讓學生自己在動手操作中明白“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這個知識點。在課堂上留學生動手操作之空白，盡可能地激發他們的自我投入意識，使他們真正成為學習的主人。空間有多大，思維就有多廣闊。

三、留評價后之空白，給學生信心和勇氣

在課堂評價中教師也要適當留出空白，當學生回答問題時，先不要急于評價，而是給學生留出適當的時間進行反思，以便學生通過自我修正和完善，回答得更加精彩。當然評價也要求講方法：文過飾非，只說好不說差，不行；一棒子打死，一錘子定音也不科學。針對不同的學生應該有不同的評價。對某些成績差的學生那些不理想回答，可以說：“你的回答談出了一定的看法，如果再完善一下會更好。”或者說：“你的回答對其他同學很有啟發，不錯！”切記一定要本著尊重的原則，因為尊重能夠像“潤物細無聲”的春雨一樣滋潤學生的心田，激發他們的學習興趣。同時，對學習成績較好的學生，當他們的回答很有見解時，也一定要給予熱情的肯定，以激發他們積極向上的動力，促使他們在學習上更加勤奮，鍥而不舍。評價需要教師有一雙“愛”的慧眼，能夠發現學生身上的閃光點，給他們以信心和勇氣。評價有多美，信心就有多足。

四、留知識中之空白，給學生自我構建和完善的智慧

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“有經驗的教師往往只是微微打開一扇通向一望無際的知識原野的窗子。”因此，在課堂上，把某些知識有意識地留下不講，給學生暫時性的知識“空白”，會使學生迫不及待地去尋找、去發現。

在學習了分數化百分數的方法后，書上有這么一句歸納性的話：把分數化成百分數，通常是把分數化成小數，再把小數化成百分數。學生對于這種方法似乎已經掌握，覺得沒有問題了。其實，至此學生的理解并未全面深刻。此時，我引導學生：這個“通常”是什么意思？這里為什么要用“通常”？不用行不行？學生經過思考和討論，終于明白：分數化百分數，除了先用分子除以分母化成小數，再把小數化成百分數外，有時還可以先把分母化成100，1000……再化成百分數。這樣的“留白”，讓學生于無疑處生疑，并對疑問展開思考討論，使學生的思維向縱深處發展，有力地激發了學生的數學智慧。知識有多大，智慧就有多美。

總之，課堂是學生的課堂，更是學生發展自我的操作臺，作為小學數學教師，請趕快讓學生成為真正的主人，給他們留出時間和空間吧，學生的學習就會像在小河里捉魚蝦一樣有趣，學生的生活就會像在美麗的月光下傾聽優美的歌曲那樣悠然、愜意，課堂必將更加精彩。

（責編 金 鈴）