淺談電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)的有機(jī)整合

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)的“黑板”到現(xiàn)代的“白板”的歷史演進(jìn)。交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、電腦、投影儀等多種功能于一身，容易操控，有效地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一成一個(gè)整體，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、整合豐富的教學(xué)資源

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“凡是對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)有利的因素都是課程資源，即包括教材、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等物質(zhì)資源，也包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士等人力資源?！苯换ナ诫娮影装寰褪莾?yōu)秀課程資源之一。電子白板容量大，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合，其內(nèi)置的資源庫(kù)設(shè)置了直觀的“資源樹(shù)”，所有的資源按文件夾分類便于管理，教師可以輕松找到背景、圖片、聲音、視頻資料、課件等各種資源。

如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)公頃”時(shí)，我運(yùn)用電子白板豐富的資源，創(chuàng)建了一個(gè)蘇州園林的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，其中涵蓋了蘇州有代表性的拙政園、獅子園、留園、網(wǎng)師園等園林的占地面積，先讓學(xué)生猜一猜這些園林的占地面積，根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)點(diǎn)擊相應(yīng)的園林圖片，白板上隨即出現(xiàn)配樂(lè)朗誦的園林占地面積等相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)短介紹，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境

學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)具體的數(shù)學(xué)情境，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。電子白板可以綜合利用圖片、視頻材料、先進(jìn)的動(dòng)畫(huà)技術(shù)，多方位刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”這一多媒體課件時(shí)，我針對(duì)所任教的兩個(gè)班級(jí)不同的認(rèn)識(shí)水平，實(shí)行分層教學(xué)（我所帶的兩個(gè)班級(jí)之一是藝術(shù)班，全部是女生，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱）。我采用兩種不同的教學(xué)預(yù)案來(lái)教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的特征以及它們之間的關(guān)系。對(duì)基礎(chǔ)比較弱的藝術(shù)班，我采用生動(dòng)的視頻動(dòng)畫(huà)直接展示長(zhǎng)方形和正方形，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特征的認(rèn)識(shí)和了解；而對(duì)于思辨能力較強(qiáng)的班級(jí)，我采用了長(zhǎng)方形漸變成正方形的動(dòng)畫(huà)，初步了解長(zhǎng)方形和正方形的特殊聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的探究情境，取得了良好的教學(xué)效果。

三、展現(xiàn)多樣的教學(xué)手段

數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)在于使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得新知識(shí)，通過(guò)有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此，我常常利用電子白板的特有功能，如拉幕、拍照、顯露器、神奇墨水等，設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

如在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，為了讓學(xué)生理解測(cè)量三角形的內(nèi)角和這一種方法的局限性，我把全班5個(gè)學(xué)習(xí)小組測(cè)量的同一個(gè)三角形三個(gè)角的度數(shù)運(yùn)用電子白板的“照相”工具一一拍下來(lái)，學(xué)生明白了測(cè)量產(chǎn)生的誤差，理解了測(cè)量方法的局限性，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了三角形的內(nèi)角和接近180°。

四、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程

數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一。電子白板不僅僅提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與教學(xué)資源，而且還提供了室內(nèi)與網(wǎng)絡(luò)等多種交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。電子白板附帶的投票器是一款方便的掌上反饋系統(tǒng)。課堂上人手一個(gè)，學(xué)生用它來(lái)做選擇題，投票器就會(huì)在收到答題信息后及時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示出來(lái)。在練習(xí)課中，教師也可以用它來(lái)及時(shí)獲取學(xué)生的練習(xí)情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，診斷學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

在“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”練習(xí)課中，為了讓學(xué)生辨析分?jǐn)?shù)既可以表示具體數(shù)量，又可以表示分率這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就將下面的選擇題嵌入投票器，進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，學(xué)生開(kāi)始“投票”答題。

兩根同樣長(zhǎng)的繩子，第一根用去1/2，第二根用去1/2米，哪一根繩子剩下的比較長(zhǎng)？

A.第一根長(zhǎng) B.第二根長(zhǎng) C.兩根一樣長(zhǎng) D.無(wú)法確定

答題的情況當(dāng)場(chǎng)得到反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生的答題情況有針對(duì)性地講評(píng)，投票器大大提高了練習(xí)講評(píng)的效率。

五、推動(dòng)自主的探究學(xué)習(xí)

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。學(xué)生一旦有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極投入學(xué)習(xí)，加上學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇，我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合計(jì)算機(jī)知識(shí)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如學(xué)習(xí)完“三角形的內(nèi)角和”，課后，我補(bǔ)充了一個(gè)問(wèn)題：你想不想知道還有什么方法可以證明“三角形的內(nèi)角和是180°”這一結(jié)論？學(xué)生隨即被我的問(wèn)題吸引了，紛紛在電子白板上畫(huà)一畫(huà)、分一分，討論討論，最后發(fā)現(xiàn)所有的三角形都可以分成兩個(gè)直角三角形，這樣兩個(gè)直角三角形的內(nèi)角和分別是180°，但是會(huì)多算了一個(gè)平角，所以也可以證明出結(jié)論。學(xué)生從合情推理到演繹推理，數(shù)學(xué)思維發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

交互式電子白板是現(xiàn)代教育技術(shù)的有利工具。它有助于點(diǎn)燃學(xué)生探索知識(shí)的靈感火花，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于自主學(xué)習(xí)；也有助于教師構(gòu)建高效課堂，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系；還有利于教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。

（責(zé)編 陳劍平）