運用地圖教學,提高教學質量

地圖是地理學習的第二語言，不論是在傳統地理教學中，還是在現代地理教學中都占有不可替代的重要地位。教學中正確使用地圖能使學生看清地理事物的空間分布，有利于學生對地理知識的理解和記憶。地理教師能否正確、熟練、合理地使用地圖，關系到課堂教學效果的好壞以及地理教學質量的高低。本文以現行高中地理人教版必修2第一章《人口的變化》第一節“人口的數量變化”教學為例，從運用地圖獲取地理信息、運用地圖進行分析判斷、運用地圖進行數據分析比較等方面來探討地理教學中如何運用地圖提高教學質量。

一、運用地圖獲取地理信息，快速、全面、準確地判讀和分析地圖所承載的信息

地圖是很直觀的學習材料，包含著豐富的地理信息。地圖教學在培養學生獲取、整理、運用地理信息能力方面具有得天獨厚的優勢，因此教師要有目的地培養學生從地圖上獲取信息的意識和能力。運用地圖獲取信息，首先要指導學生采用不同的讀圖方法從不同類型圖表中獲取地理信息。既要找出圖中的顯性信息，又要分析并獲取圖中的隱性信息，教會學生利用圖表總結規律，培養學生從地圖上獲取地理知識的能力。其次要指導學生準確和完整地獲取地圖所提供的時間、屬性、空間等地理信息。最后要指導學生提煉、概括和綜合分析地圖所承載的信息。如“人口增長模式及其轉變”、“人口增長模式是由出生率、死亡率和自然增長率三項指標共同構成的”等內容的教學：依據不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長率，可將世界人口增長模式劃分為原始型、傳統型和現代型等，教學時教師要注意引導學生閱讀文中《人口增長模式及其轉變示意圖》，分析人口的出生率、死亡率和自然增長率之間的相互關系，描述原始型、傳統型和現代型三種人口增長模式的基本特征。該圖的橫坐標不僅表示三種人口增長模式，而且還表示三種人口增長模式出現的更替順序。通過讀圖，可以獲得三類人口增長模式的基本信息：原始型具有高出生率、高死亡率和低增長率的特征，傳統型具有高出生率、低死亡率和高增長率的特征，現代型具有低出生率、低死亡率和低增長率的特征，而且人口增長模式是由高出生率、高死亡率和低增長率的原始型向高出生率、低死亡率和高增長率的傳統型轉變，繼而向低出生率、低死亡率和低增長率的現代型逐步過渡。

二、運用地圖進行分析判斷，正確理解地圖所揭示的地理規律和地理原理，解釋地理現象和解決地理問題

地圖不僅僅是地理事物空間分布的直觀呈現，它還包含著地理判斷，因此要能夠讀懂地圖上地理事物之間的空間關系和因果關系。很多地理問題都是通過地理圖表、地理坐標圖、地理示意圖、地理框架圖等形式來表述的。只有掌握對各種地圖判讀的方法，學會分析判斷，才能正確理解其揭示的地理規律和地理原理，進而解釋地理現象和解決地理問題。如學習“不同歷史時期人口的增長”內容時，就必須分清農業革命之前、農業革命期間和工業革命開始以及近100年以來人口增長狀況等問題。課文呈現的“10萬年以來的人口增長”和“100年來世界人口的增長”這兩幅圖均表示世界人口隨時間的變化，教學中要注意引導學生閱讀。通過讀圖，可以概括出：在不同的歷史時期，世界人口數量增長的特點是不同的。在農業革命之前，人類主要從事狩獵和采集業，人口數量少，人口增長速度緩慢。進入農業革命期間，農業生產力大大提高，能生產出充足而穩定的食物，人口死亡率下降，人口數量開始增加，增長速度變快。18世紀后半葉的工業革命使生產力大發展，極大地改善了人類的生存環境，促進了營養水平的提高與醫療衛生事業的進步，使死亡率下降，世界人口增長明顯加快。20世紀以來是世界人口增長的快速時期。過去的100多年來，伴隨生產工具和社會生產方式等方面的進步，人類對自然環境開發利用和改造的范圍不斷擴大，對各種災害和疾病的防御能力也不斷提高，這使人類對自然環境的利用與適應性不斷增強，也使全球人口數量以前所未有的速度增長。由此可知，人口數量的增長與早期農業的發展相互促進；工業革命后人口快速增長主要與死亡率的下降有關。

三、運用地圖進行數據分析比較，明確地理事物發展和分布的規律

地理數據能反映地理事物發展和分布的規律，要學習地理數據知識，必須充分利用地理圖表，把數據具體化、形象化、規律化。學會地理數據處理，還能培養學生使用證據表明自己觀點的意識和能力，樹立用事實說話的科學態度。如學習“不同地區人口的增長”內容時，通過引導學生分析文中示意圖“1950—2005年各大洲和地區人口數量的增長”，可以讓學生清楚各大洲間人口增長的不平衡，明確目前世界人口數量的增長主要來自于發展中國家。通過數據分析比較可知，各大洲和地區人口數量增長的差異。截至2005年，各大洲和地區按人口從多到少的排序是：亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州。2005年與1950年相比較，人口增長數量由多到少分別是：亞洲、非洲、拉丁美洲、歐洲、北美洲、（下轉第88頁）（上接第50頁）大洋州。通過圖中數據計算可知，各大洲平均人口自然增長率由高到低依次為：非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲。對比課文的圖表“世界人口最多的10個國家人口數量及其自然增長率”可知，目前10個世界上人口超過1億的國家，主要分布在亞、非、拉。從人口自然增長率看，亞、非、拉地區的國家仍比較高，依然保持人口迅速增長的勢頭。中國由于采取了有效的人口政策，自然增長率已保持較低水平。歐美及日本等發達國家的人口自然增長率較低，俄羅斯甚至為負值，他們的人口總數相對穩定。由此可知，目前世界人口數量的增長主要來自于發展中國家。

總之，地圖是學習地理的重要工具，是開啟地理智慧的金鑰匙，地理教學離不開地圖。教學中教師要有意識地教給學生讀圖的方法和技能，培養學生掌握和運用地圖的基本技能，使他們形成運用地圖查找地理信息、處理信息、獲得地理知識的能力，培養良好的讀圖習慣。同時，要借助各種地圖資源讓學生自主體驗、感受，逐步發展學生學習地理的能力，提高學生的綜合素質。