淺談政治學業水平測試備考策略

“學業水平測試”俗稱“小高考”，和高考成績掛鉤，每得到一個A加1分，只有4門科目全部過關才能參加高考。“小高考”給廣大的教師和學生帶來了很大的壓力，但從“小高考”實行到現在，我所帶班級政治全部過關。在此，我想結合自己的教學實際，就如何提高學生的成績，如何沖A保C，談談自己的一點心得。

1.提高學生學習的積極性，最大限度調動學生參與。學生是教學的主體，教學效果依賴于每一節課，依賴于每一個學生。所以新學期開始時，要向學生講清楚面臨的學習任務和教學進度計劃。從第一節課開始就要重視起來，就要全力投入學習。在每節課的授課過程中，教師隨時注意學生的聽課狀態，提醒上課開小差的學生；對學習基礎比較薄弱，或者對上課明顯重視不夠的學生要予以重點關注。針對必修班學生對政治課興趣不濃的現實，我們盡量避免枯燥的解釋，而采用新穎、合適的素材，對知識點進行案例式說明。

2.深入研究教材內容，不斷加強研究學習，提高自身素養和教學水平。作為教師，要有不斷研究學科知識的意識，從而提高自身素質和教學水平。通過深入研究教材，準確把握教材的基礎知識和主干知識，據此編寫教學提綱或教學課件，選擇訓練題目。我非常注重收集、研究近三年高考真題、調研題和模擬題，通過對這些試題的研究，可以明確書本中的考點一般怎樣去命題，哪些知識點是高頻考點，這對自己的教學有很大的指引作用。同時在平時的練習、測試中，我會適當采用這些題。如在講授“消費觀”這一知識點時，結合了相關的模擬題、高考真題讓學生進行練習，通過典型例題的訓練，讓學生分析歸納有關“消費類型”、“樹立正確的消費觀”等知識點的常見考查方式，明確了命題的基本方向。

3.夯實知識基礎，訓練到位。俗話說：“萬丈高樓平地起。”如果沒有夯實知識基礎，其他能力的提高就無從談起。從2011年學業水平測試卷來看，選擇題部分考查的知識覆蓋面廣，但內容相對基礎，這就要求我們要控制好復習內容的難度要求，狠抓基礎知識，要求學生對所有測試考點逐點復習，盡可能將考點的內在聯系把握好，形成知識網絡，在牢固掌握基礎的同時，做一些精選的訓練題。只要訓練到位，還是很容易得C過關的。

4.提高課堂效率，精講多練，及時鞏固教學效果。我們的教學普遍存在著課時少、復習時間緊、內容多的矛盾。那么如何在有限的時間里提高備考效率就顯得至關重要了。首先我們要在復習中把握好主干知識，突出重點，抓好考點。為此，我們備課組成員分工合作，根據考綱把每個模塊都整理出考點范圍，上課根據這些考點復習，可以節省很多時間。教師少說，學生多練。課堂上主要讓學生去記憶考點、默寫考點，針對考點進行選擇題和易混知識點的判斷改正題等題型的有效訓練，通過練習來查缺補漏。其次要精心準備訓練題目。訓練題的覆蓋面要廣，注重細小知識點；要保證訓練題目的質量，主干知識的訓練應更充分，訓練題應當能夠準確檢測學生把握知識的情況；題目適量，最好采用一個題目訓練多個知識點的辦法。最后要保證學生訓練的時間。一般來說，每節課學生的訓練時間不應低于15分鐘。

5.因材施教，切實做好培優輔差的分層教學工作。是否做好培優輔差的分層教學對學業水平測試的成績影響很大。而做好培優輔差的前提是要讓學生相信你，愿意跟你走。對優生，鼓勵他們努力向上，要求他們明確達A目標，在平時著力培養運用知識分析具體問題的能力，激發他們的學習潛能，促進他們向更高水平發展。根據差生的特點，我把他們分為兩類：一類是“學困生”（是指智力和身體正常，但由于缺乏應有的學習動力，學習能力偏低、學習效果低下的學生）；另一類是“雙差生”（是指無心向學、學習成績和思想行為都較差的學生）。對于學困生，需要在平時不斷督促，輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高他們的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心。而對雙差生，不宜過早輔導，因他們無心向學，今天輔導的知識明天又忘記，所以我一般在考試前兩個星期去輔導這類學生，在這兩周里必須讓這些學生完全相信你、跟著你走，這就需要在輔導前做好他們的心理輔導工作。

由于學業水平測試與高考掛鉤，所以增加了教師和學生的壓力，我們所要思考的是怎樣迎接挑戰，怎樣從實戰中總結經驗，只有多思考、多總結，才能百戰不殆。