摘要:研究發(fā)現(xiàn)國內(nèi)各版本教科書都因?qū)嶒灢僮鞯奈kU性,對鈉和硫反應(yīng)實驗的設(shè)計及操作未有涉及。文章從實驗的安全性考慮,提出了微量化、綠色化設(shè)讓并巧妙地驗證了反應(yīng)產(chǎn)物,給出了一體化的實驗設(shè)計。
關(guān)鍵詞:全封閉式制取裝置;微量化;綠色化學(xué);資源再利用
文章編號:1005-6629(2012)8-0047-02 中圖分類號:G633.8 文獻標(biāo)識碼:B
鈉和硫的反應(yīng)是高中化學(xué)中的重要反應(yīng),是討論鈉和硫性質(zhì)的重要特征反應(yīng)。但由于該實驗操作的危險性和特殊性,現(xiàn)行高中教材中(新人教版、新蘇教版、新上科版)都沒有介紹該實驗操作。舊人教版也只是強調(diào)了“鈉與硫化合時甚至發(fā)生爆炸,生成硫化鈉”這一信息。筆者在互聯(lián)網(wǎng)上也看到了關(guān)于該實驗的一些設(shè)計,如將鈉和硫放入坩堝中加熱、將鈉和硫各取少許放人研缽中一起研磨、將鈉與硫蒸氣反應(yīng)等操作。由于鈉和硫發(fā)生反應(yīng)時很劇烈、火花四射,以上操作都很容易傷人而且污染環(huán)境。同時,以上操作都是在實驗結(jié)束后驗證反應(yīng)產(chǎn)物。
1 原理與分析
鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑,能跟很多非金屬直接化合。鈉和硫在微熱、點燃和研磨條件下很容易發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)時很劇烈,甚至發(fā)生爆炸,生成硫化鈉。為此,可采用鈉與水的反應(yīng)引發(fā)該反應(yīng)Ⅲ,因為鈉與水反應(yīng)會放出大量的熱,可使鈉融化為閃亮的小球。若滴入少量的水,放出的熱量可使未反應(yīng)水揮發(fā)掉,同時又能為鈉與硫的反應(yīng)提供條件,2Na+S=Na2S。由于該反應(yīng)很劇烈易爆炸,容易傷人和污染環(huán)境,可考慮反應(yīng)在密閉系統(tǒng)內(nèi)進行微量反應(yīng)。該反應(yīng)后的產(chǎn)物可用醋酸鉛溶液來檢驗,因為硫離子與鉛離子可生成難溶性的硫化鉛黑色沉淀。
2 儀器與改造
2.1 實驗用品
1.25L透明可樂瓶2個,鐵架臺(帶鐵夾、鐵圈),長膠頭滴管,3號單孔橡膠塞一個,6 cm短頸漏斗一個,石棉絨一小塊,細小試管一個,厚壁透明氣球一個。金屬鈉,硫粉,蒸餾水,醋酸鉛溶液,碳酸鈉溶液等。
2.2 實驗步驟
2.2.1 可樂瓶的加工
取2個1.25 L透明可樂瓶,將其中一個的離底部三分之_處剪掉,變成一個無底的可樂瓶(如圖1)。將另一可樂瓶的底部用剪刀打上幾個孔洞,其中中間一個孔洞比小試管的直徑略小(如圖2)。
2.2.2 鈉與硫的混合
切取一小塊綠豆粒大小的金屬鈉,去掉氧化膜,用濾紙吸凈其表面的煤油,再用小刀切成更小的碎片,然后在鈉的表面覆蓋少量(約半藥匙)硫黃粉(防止鈉被氧化),備用。
2.2.3 實驗儀器的組裝
取底部打有孔洞的可樂瓶倒置于鐵架臺鐵圈上,然后將盛有10 mL醋酸鉛溶液的小試管固定于中間的孔洞上,再將鋪有石棉絨的普通漏斗伸入小試管中固定,并迅速將鈉與硫粉的混合物平鋪在石棉絨上。取另一無底的可樂瓶迅速套裝在固定有漏斗和試管的可樂瓶底部上(可樂瓶底部稍細套裝并不困難),再將帶有膠頭滴管(內(nèi)有少量水不要使其滴出)的橡膠塞塞緊于無底可樂瓶的上口部。最后將盛有10 mL碳酸鈉溶液的厚壁透明氣球套緊于底部可樂瓶的口部(如圖3)。
3 操作與現(xiàn)象
輕輕擠壓頂部膠頭滴管的膠頭,緩慢滴入一滴蒸餾水。可看到鈉與硫劇烈反應(yīng),火花四射,并帶有爆炸性的火光和聲音。反應(yīng)停止后,繼續(xù)向普通漏斗中滴加蒸餾水,可看到小試管中有黑色沉淀產(chǎn)生。
4 理念與改進
(1)該設(shè)計采用微量化設(shè)計,節(jié)約了試劑且現(xiàn)象明顯。
(2)該反應(yīng)在密閉系統(tǒng)中進行,避免了劇烈反應(yīng)對人體的傷害。同時,產(chǎn)生的少量二氧化硫氣體被碳酸鈉溶液吸收減少了污染性氣體的排放,體現(xiàn)環(huán)保意識,綠色化學(xué)精神。
(3)該裝置運用了廢棄的可樂瓶,體現(xiàn)資源再利用,培養(yǎng)了師生變廢為寶充分利用現(xiàn)有資源的學(xué)習(xí)生活意識。
(4)盛有碳酸鈉溶液的厚壁氣球在該實驗中既充當(dāng)了容器盛放試劑,又起到了爆炸時氣體膨脹時緩沖壓強的作用,真是一舉兩得。
(5)該裝置一次性驗證了反應(yīng)產(chǎn)物,操作簡單,效果明顯。
參考文獻:
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