良師

【點讀】

心理發泄法的巧妙使用。這篇文章最具震撼力的在于主人公的心理發泄，老校長發現“我”的優點——會寫一手很漂亮的毛筆字，然后將寫好的名字貼在柴上，在揮斧劈柴之時，內心的怨恨也隨著揮劈而減弱，直到劈完，怨恨也就消失了。這樣引導發泄后，取而代之的是對未來的希望，和積極向上的進取精神。

雪花和梅花的精心描寫。雪，在文中起雙關隱喻的作用。雪的寒冷，喻意“我”從小受到別人欺負與歧視；雪的潔白，又喻意了“我” 雖帶怨恨但內心純凈。梅花，在文中起烘托映襯的作用。“我”在雪地罰站，“一口血水吐進雪地里，殷紅點點，極像盛開的梅花”，這極不協調的景物，烘托了人物的一種逆反心理。文章的末尾，在漫天的雪花中，一株臘梅綻放出一庭的暗香，更是映襯了老校長已巧妙地化解了“我”心中的堅冰。這樣，在“我”十五歲的時候遭遇了心靈的冬天，善解人意的老校長給我帶來了春天的溫暖。

木旺很野，小便時愛往小伙伴們身上淋尿。左鄰右舍之間，小孩子淋點尿不算大事，說兩句就算了。可是上學后，木旺惡習不改，掏出小雞雞又向同學淋去，大家都不喜歡他。沒有一個班主任愿意要木旺，上課了，他還在走廊里張望，不知道該進哪個教室。教六年級的王老師見木旺可憐，就跟校長說：“讓我到一年級去教那個尿注子吧。”校長求之不得，立刻把王老師換到一年級去當班主任。木旺這才能夠走進教室。

照理，木旺這回該改邪歸正了。誰知這小東西不但不改，還把尿淋到女同學身上去了。王老師說了木旺幾次，見不起作用，就悄悄地跟蹤他，看他是怎樣淋同學的。木旺不知道黃雀在后，尿脹了，就把小雞雞掏出來，一股尿注立刻向同學射去。這小子已操練得爐火純青了，那長長的尿注不偏不斜，正好射進同學的衣袋里。

王老師決定以邪攻邪。此后，王老師每天小便時就接下一小杯，趁木旺不注意，倒進他的衣袋里去。倒到第三天，木旺來告狀了，他嘟噥說：“老師，有人把尿倒進我的衣袋。”王老師問：“尿倒進衣袋有什么不好？”木旺說：“臭。”王老師說：“你也知道尿是臭的？可你淋過多少尿進同學的衣袋，而且屢教不改。”木旺說：“我想改，可改不了。”王老師相信木旺說的是真話，從小淋慣人了，自控力又差，一時當然改不了。王老師想了想說：“這樣吧，以后我每天給你一壺水淋進教室后面那個桶里。要淋得準，不能讓水灑到地上。”木旺高興地說：“好。”

從此以后，王老師真的每天給木旺一壺水，課間休息時，木旺站在座位上，托起水壺一傾，一條水注就從壺嘴射出來，飛越七八米遠，準確地落進桶里去。同學們歡聲雷動，一齊喊：“再來！再來！”得到眾人鼓勵，木旺表演得更起勁，技術也突飛猛進。兩個月后，木旺已經能夠在十米開外，準確地把壺里的水斟進茶杯了。

“六一”兒童節那天，學校舉行文藝晚會。王老師說服校長，讓木旺在晚會上表演凌空斟茶。木旺托壺上臺，給臺下的老師一一斟茶，茶水如線，凌空飛射，落在老師們的茶杯里，滴水不灑。全場爆發出最熱烈的掌聲，木旺謝了三次幕，掌聲才停。

木旺馬上成了寶貝，人見人愛。有的老師想挖走木旺，鼓動他轉班。木旺說：“我哪也不去，我跟定王老師。”

王老師一直把木旺教到小學畢業，才依依惜別。王老師叮囑木旺：“到中學后，不但學習要用功，凌空斟茶也要苦練。我有一種預感，你這手絕活是可以謀生的。”

木旺記住王老師的話，無論上中學還是大學，課余都苦練凌空斟茶絕技。大學畢業后，許多同學找不到工作，木旺卻在一家三星級酒店找到了工作，職責就是替客人斟茶。許多客人是為了觀賞木旺斟茶的絕技，才來就餐的。另一家四星級的酒店很快把木旺挖走了，月薪八千元，而且總經理對木旺說：“你千萬別跳槽，有什么不滿意請直接跟我說。”

有人問木旺從哪里學來這手絕活的，木旺說：“我應該感謝王老師。如果他當年也像別的老師一樣嫌棄我，我哪會有今天？”