將探險(xiǎn)進(jìn)行到底

在那個(gè)石榴花盛開(kāi)的季節(jié)，我坐在陽(yáng)臺(tái)上，守望著蝴蝶的重生。隨著風(fēng)的輕撫，我的心與繭一起微微顫抖。我似乎聽(tīng)到了那個(gè)生命的心聲。

層層銀絲將我圍困，陽(yáng)光無(wú)法徹底穿透那厚厚的繭，昏暗的光影中除了我的喘息聲外，什么也沒(méi)有。我一次次地沖擊著繭，但那是徒勞的。我除了被弄得傷痕累累之外，還能得到什么？不，我要去尋找光明！我是蝶，我要飛，我重整旗鼓，繼續(xù)沖擊著繭。終于有一天，陽(yáng)光擾亂了繭中的昏暗。

那個(gè)封閉了幾個(gè)月的繭破裂了，但我并沒(méi)有逗留，因?yàn)椋晒Φ南矏傊粚儆谔诫U(xiǎn)者。我出了門(mén)，散步在幽幽的林蔭道上，眺望遠(yuǎn)方，思考著蝴蝶將何去何從。也許，它也會(huì)和那時(shí)候的我一樣追逐遙不可及的地平線吧。

夏日陽(yáng)光猛烈，我向天空望去，是一個(gè)藍(lán)色的罩；地，是一個(gè)紅色的底。而天與地重合，留下一條孤獨(dú)的弧線。我發(fā)誓要沖出地平線看世界！我飛舞在四野茫茫的大地上，追逐著地平線。我繼續(xù)向它跑，它也繼續(xù)向后退，它和我就這樣不離不棄，如影之于形。當(dāng)我筋疲力盡的時(shí)候，卻飛進(jìn)了那片流水無(wú)痕、落英繽紛的森林。

這是一只蝴蝶的蛻變過(guò)程，它堅(jiān)定勇敢地追尋陽(yáng)光的足跡；這也是一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子蛻變成勇于探險(xiǎn)的少年的過(guò)程。探險(xiǎn)，造就了輝煌！

回顧歷史長(zhǎng)河，一定有許多少年像我一樣追逐地平線，并為之刺痛，像我一樣發(fā)誓要走出地平線看世界的。也許，就是他們中的一部分人，發(fā)明了航天飛機(jī)，發(fā)明了宇宙飛船。1969年，阿波羅11號(hào)登月成功，我們好奇又驚喜地從宇宙中看到了那個(gè)水藍(lán)色的世界，體會(huì)“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”的另外一個(gè)世界。

學(xué)校中，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)室里調(diào)整著凸透鏡兩邊的物距與像距，樂(lè)此不疲地測(cè)量數(shù)據(jù)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中糾正先前錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，提出新的問(wèn)題。我們也在大自然中觀察著四季交替下的美景，我們收集了春天百花的顏色，聆聽(tīng)夏日雷電的聲音，品嘗秋天芬芳的果實(shí)，觀察寒冬雪花的痕跡。

那些看似不可能的事，就在一次探險(xiǎn)中生根、發(fā)芽、開(kāi)花，最終結(jié)果。探險(xiǎn)，造就了輝煌。

歷史的舞臺(tái)上，每個(gè)人如風(fēng)般從青 之末而來(lái)，留下自己的足跡。然而，過(guò)客或主角、群舞或領(lǐng)航，全部取決于探險(xiǎn)精神，讓探險(xiǎn)精神卷起一陣勁風(fēng)，如刻刀般在歷史銘碑上刻下一道最深、最美的痕跡吧！

又是一個(gè)蝴蝶破繭的季節(jié)，我讓風(fēng)帶去對(duì)每一只成功破繭的蝴蝶衷心的祝福，祝福它們能在探險(xiǎn)中追逐到自己的夢(mèng)想。因?yàn)槲抑溃刑诫U(xiǎn)精神的地方，蝶舞翩躚、燦爛光明，而它們，將會(huì)把探險(xiǎn)精神用自己的行動(dòng)，感動(dòng)世界的角角落落。

（指導(dǎo)老師 陳麗珍）

何以攻玉

這篇文章的標(biāo)題是我給改的，原來(lái)不叫這。這個(gè)標(biāo)題，是用來(lái)號(hào)召天下少年的。這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，也許就是要激發(fā)學(xué)生的探索精神。獲得了這一種精神，你在這個(gè)世界的行走，就會(huì)新奇、刺激。你的眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)比別人更多的物象；你的智慧，就會(huì)呈幾何級(jí)地爆炸成長(zhǎng)。探索是和發(fā)現(xiàn)相連的。“順應(yīng)社會(huì)、聽(tīng)從父母與老師告訴你的事，是安全而簡(jiǎn)單的存活方式，但這不叫生活。要生活，就得自己去發(fā)現(xiàn)什么是真實(shí)。”這是先哲克里希那穆提的話。將探索精神貫穿于你的一生，你就會(huì)獲得自我，其實(shí)也就是把自己從“平靜而沒(méi)有激情的時(shí)間之流的奴隸”（老托爾斯泰語(yǔ)）中拯救了出來(lái)。本文寫(xiě)得抒情、浪漫，把一個(gè)少年對(duì)世界的探索欲望的打開(kāi)，通過(guò)一只小蟲(chóng)子的破繭而出表現(xiàn)了出來(lái)，又把人類的探索和我們的出發(fā)結(jié)合了起來(lái)，舒緩中又有力，算得上是一篇秀美山水中的雄文。＼

[概說(shuō)]

馬，是所有動(dòng)物中最受人們信任、喜愛(ài)的。人類戰(zhàn)勝自然的歷史，幾乎可以與馴服馬的歷史相當(dāng)。布封說(shuō)：“人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動(dòng)物——馬。”一部《詩(shī)經(jīng)》，中華民族先民的305首歌曲，其中出現(xiàn)的馬就有五十多種；從《說(shuō)文解字》到《新華字典》，以“馬”為部首的漢字相當(dāng)豐富；古今漢語(yǔ)詞匯中，與馬相關(guān)的絕大多數(shù)寓言均是善美的褒義。

馬，在廣袤遼闊的原野馳騁，為人類立下汗馬功勞；馬，在丹青圣手的筆下定格，留下藝術(shù)瑰寶。“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”，馬，奔走于唐詩(shī)浩瀚的大漠；“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，馬，應(yīng)和過(guò)宋詞多彩的旋律。一句話，馬的世界，其實(shí)就是我們的世界。

也許，隨著歲月的流逝，馬，作為一種交通工具，已經(jīng)從我們的現(xiàn)實(shí)生活中漸行漸遠(yuǎn)。許多孩子，對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，可能更多地依賴于影視作品或圖片文字。然而，常識(shí)告訴我們，寫(xiě)作，不是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的簡(jiǎn)單描摹，而是一項(xiàng)極其豐富多元的精神活動(dòng)。其實(shí)，當(dāng)馬不再是馳騁疆場(chǎng)的主力，當(dāng)馬不再是埋頭拉車的勞役，我們溫存的目光才更具有人文的內(nèi)涵和情感的熱度。馬，依然是畫(huà)家筆下永恒的主角；馬，依然是民間音樂(lè)不朽的精靈；馬，依然是文字世界強(qiáng)健的生命。讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)下馬的世界，這個(gè)世界里，有馬，更有你、我、他……