校園文化建設中面臨的主要問題及對策

校園文化是學校教育的組成部分，其建設對于推進學校教育改革和發展，具有十分重要的意義。所謂校園文化建設是指學校在遵循文化發展規律的前提下，通過科學文化素質教育，把建設優良的校風、教風和學風作為重心，優化學校校園文化環境，以樹立學校師生正確的價值觀為導向，而形成的符合時代特征和學校特色的校園文化。校園文化建設的主要任務是以學生全面發展為目標，促進學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。筆者以此為研究視角，針對目前學校校園文化建設過程中存在的主要問題，提出一些建設性對策，力求促進學校校園文化的可持續和健康發展。

一、校園文化的概述

我們通常所說的學校校園文化，是以學校中教師和學生群體為主要力量，根據社會發展的需要，在長期的辦學實踐中所創造、積累的以及以反映師生共同信念的一切物質成果、精神財富的總和。學校校園文化主要包括物質層面上的校園文化、精神層面上的校園文化和制度層面上的校園文化三個部分。其中，校園文化的物質層面主要包括生活資料，如校園建筑等；精神層面上的校園文化是校園文化的精髓和學校精神的集中表現，它包括師生情感、理想等；而制度層面上的校園文化對校園文化有導向和約束作用，嚴格的校紀可以促進良好的校風、教風、學風的形成。

學校校園文化具有自身的特征，這些特征主要體現在校園文化的廣泛性、層次性、超前性、包容性、延展性、繼承性和創新性等七個方面。具體而言，校園文化的廣泛性主要指的是學生、廣大教職員工，校園文化建設具有廣泛的群眾基礎。校園文化的層次性表現在外顯文化和內隱文化兩個方面，其中外顯的文化就是物質層文化，如建筑風格；而內隱文化就是精神層文化，如學生的精神境界。而制度層文化則是介于外顯和內隱文化之間的文化。校園文化的超前性是指校園的大多數學生急切地探求新理論、新思想和新觀念等。校園文化的包容性主要是指學校是“思想自由、兼容并包”的場所。校園文化的延展性主要是指學校在向社會培養人才的同時，將自己的文化延伸并擴展到社會之中。校園文化的繼承性是指校園文化在漫長的發展過程中經過數代人的努力完成的。而校園文化的創新性主要體現在師生價值觀念、思想的先進性、學校管理制度的優越性等方面。

校園文化除了具有以上特征以外，它具有特殊的基本功能。第一，校園文化具有教育導向功能。它能夠引導師生去追求文化理想，實現學校確定的目標。同時，引導著廣大教職工教書育人，引導著學生努力成為社會主義事業的接班人。第二，校園文化具有揚棄功能。這主要是指校園文化對社會消極文化的剔除和積極文化的攝取。第三，校園文化具有凝聚激勵功能。校園文化通過培養學生的群體歸屬感，使學生精誠團結、取長補短，同時消除他們的孤獨感。第四，校園文化具有規范約束功能。這種約束功能主要是通過校園文化中制度文化的建設表現出來。第五，校園文化具有陶冶的功能。校園文化以其較高層次的文化氛圍和精神財富，對學校的各個方面起指導性的作用，又對生活于校園中的每個人起著陶冶情操的作用。第六，校園文化具有社會化功能。社會化功能體現在對人的心靈、性格的塑造。與此同時，學校校園文化還具有文化整合的功能。校園文化是社會文化的具體化，同時對社會文化產生積極的影響，推動和促進社會文化的發展。

二、校園文化建設對學校進行人才培養的作用

1.校園文化建設對學校進行人才培養的保障作用

第一，學校通過創建優美的校園景觀，為學生提供良好的客觀的外在環境，對學生的心理產生著直接的影響，使廣大師生心靈受到陶冶。第二，通過完善學校的各項設施，為學校進行人才培養提供了物質保障。因此，學校應該把校園設施建設作為校園文化建設的重要內容，必要時可以納入學校教育教學評估體系，為人才的培養提供物質上的保障。

2.校園文化建設對學校進行人才培養的激勵作用

校園文化建設的激勵作用主要體現在以下方面：第一，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生的思想道德素質。可見，校園文化建設也是實現學校思想政治教育的有效途徑。第二，校園文化有助于培養學生良好的心理品質。學生在緊張的學習之后，通過參加娛樂活動，能夠有勞有逸，有效地保持身心健康，其良好的心理品質會得到不斷提高。第三，校園文化有利于開發學生的智力，提高學生的思維能力和科學文化素質，豐富學生的想象力和創造力，并通過文化的功能優化智力結構。

3.校園文化建設對人才培養的規范作用

校園文化建設可以在一定范圍和程度上提高學生的自我管理能力、自我教育能力以及自我提高能力，同時有利于學校對人才培養的規范作用。良好的校風、學風能夠使學生形成良好的行為規范和道德規范，這是校園文化的重要組成部分之一。

三、校園文化建設面臨的主要問題

1.校園文化建設層次普遍較低

校園文化建設的實踐活動起初是各種各樣的文娛體育活動，這使很多人最開始就簡單地認為校園文化就是傳統層面上的娛樂活動。這種觀念和思想阻礙了學校校園文化朝著高層次方向的發展。目前，許多學校在進行園文化建設時，多以開展學生豐富多彩的娛樂活動、體育活動及文化宣傳等，這在一定程度上有利于提高學生的綜合素養、精神境界和豐富學生的精神生活。但這并沒有改變學校校園文化生活主要還是體現在文化生活上的態勢。各種校園文化建設的內容偏窄，其層次也較低。一些校園文化活動仍停留在一些淺層次文化活動上。由此可見，學校領導忽視了開掘學校精神文化這一領域。

2.校園文化建設中觀念和價值取向出現多元化和功利化

隨著改革開放的深入，人們的價值觀、道德觀、生活方式等方面都有了較大變化，這在一定程度上也影響到了校園文化的建設。目前，學生的價值取向逐步趨向于功利化的趨勢。校園中個人主義思想的存在，而為同學、為社會的觀念逐漸淡化，部分教師和學生不講原則，只講實用，認為對自己有用的，就是好的。與此同時，部分學生缺乏責任感和團隊精神，認為“前途，就是有錢就圖”，人際關系淡漠、互不關心、相互攻擊等。這些現象在一定程度反映了當今學生思想意識中出現了諸多不良傾向。這些觀念的存在不利于學校校園文化建設，學校應該給予及時的關注和引導。

3.校園文化建設的職能局限于對學生的管理

目前，校園文化建設的職能主要局限在對學生的管理上。許多學校把校園文化建設的任務歸屬于學生管理部門，并把校園文化建設看作對學生業余生活的管理，使校園文化建設的職能停留在學生管理層面上。在認識上，校園文化建設只是思想政治部門的事，而與其他行政管理部門無關，并認為校園文化建設主體是學生，而教師和管理者被置身事外。

4.對校園文化建設重視力度不夠

近年來，由于學校管理層對校園文化的價值重視不夠，各種文化價值導向混亂。如保守、落后的思想觀念在一定程度上制約了學生的創新意識和開拓精神；一些消極的、腐朽的東西侵入校園，導致部分學生道德淡化，個人功利化傾向得到了滋生。由此可見，在受到舊的價值觀念的沖擊和外來文化的侵襲雙重背景下，校園文化建設肩負著一項艱巨而緊迫的任務。校園文化的建設者應加強學生正確的政治觀念、思想觀點和道德規范的教育，樹立良好的人生觀和價值觀。同時引導學生要弘揚愛國主義精神，樹立遠大的人生理想。

四、推動校園文化建設的主要對策

1.充分挖掘和發揮校園文化的各項功能

校園文化具有諸多功能，充分挖掘和發揮各項功能的作用，有利于校園文化的建設。首先，建立和完善教育導向機制，提高學生的思想道德素質。始終把弘揚愛國主義、社會主義和集體主義精神作為建設的主旋律。其次，發揮揚棄功能，辨別善惡，分清是非，提高學生的科學文化素質。再次，合理利用激勵功能，充分調動學生自我教育的積極性和主動性。除此之外，實行規范約束功能，來影響學生的思想和情感。通過約定俗成的道德規范或共同的價值準則來改變學生個人不良的行為，從而使學生的綜合素養得到提高。

2.重視校園文化建設的價值導向，強化校園文化的理性選擇

學校肩負著為現代化建設人才培養的重要使命，學生能否樹立正確的價值觀，是衡量學生能否成才的關鍵。校園文化在幫助學生形成正確的價值觀方面，起著不可替代的作用。因此，能否發揮校園文化的正確導向作用，是校園文化建設首先要解決的關鍵問題。與此同時，校園文化是紛繁復雜的，校園文化要注重質的選擇，堅決抵制文化中的消極的、腐朽的文化垃圾。在對傳統和外來文化的選用上，要取其精華，去其糟粕。同時，要注重結構的優化選擇。校園文化只有形成相互聯系的主導文化科學結構，才能充分發揮其育人的功能。

3.注重和提高校園文化建設的整體性和層次性

所謂校園文化建設實踐的整體性，主要包括以下幾個方面：第一，在范圍上應當涉及和滲透到學校的所有領域。校園文化建設在這方面的任務形成有利于人才成長的活動氛圍。第二，在內容上要為人才成長全方位服務。學校在促進學生專業成長以外，要發揮校園文化建設在學校與社會間的溝通、自然科學與人文科學間的溝通以及在知與行之間的溝通等方面的作用，滿足學生的需要。第三，所有成員都應當是校園文化的主體，絕不能把校園文化膚淺地看成學生文化。把校園文化引入到教學科研、服務等活動中去，同時要處理好以下幾個關系：消遣性文化與創造性文化的關系、通俗文化與高雅文化的關系，努方實現兩者的統一。只有把這幾個關系處理好了，校園文化建設的內容才不會落入淺俗、空泛和平庸。

4.強化校園文化的育人功能，樹立“以學生為發展中心”的建設理念

學校是教育的陣地，育人功能是其主要任務。在學校教育中不能忽視校園文化育人功能。長期以來，人們忽視了教育的文化功能。因此，利用校園文化建設育人環境，使校園文化充分發揮育人的功能，成為精神文明建設的陣地。在校園文化建設中，要以學生發展為根本，把學生作為學校文明建設的主人。學生積極參與校園文化建設是校園文化建設成功的保證。同時，只有讓學生主動參與到校園文化建設中來，才能使學生的能力得到真正的鍛煉，學校倡導的素質教育理念得到切實的體現。

5.堅持正確的指導思想和方針，明確校園文化建設的思路

學校校園文化建設要始終堅持以馬列主義重要思想為指導，努力創造一個團結向上、文明健康的良好學習環境和文化氛圍。同時，堅持“三個面向”的方針，堅持貫徹科學發展觀。現代化的學校必須具有一個很高的文化品位，一個富有活力的文化生態環境和學術氛圍。這是歷史的必然。堅持強化思想道德建設，要不斷深化校園文化的改革，強化教育性和開放性。同時，在校園文化建設過程中，要始終堅持社會主義方向性原則，用科學的發展觀來建設校園文化，保證教育性，注意系統性，強化管理和穩定性，注重校園文化的發展性。

參考文獻

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（責任編輯 關燕云）