教師成長過程中的幾個建議

許多教師在走上工作崗位之初，有著滿懷的壯志和投身教育的激情。但時間一長，煩惱便接踵而至。有的教師對自己的工作環境產生抱怨；有的教師對自己的教學能力產生懷疑；有的教師因為苛求完美而讓自己勞累不堪；有的教師在面對成功后而失去了自我；還有的教師是在忙忙碌碌中失去了快樂……在這里，筆者想提幾個在教師成長過程中的建議，以供廣大教師參考。

一、適合自己的才是最好的

在種植植物的時候，園丁們會發現，并非所有的植物都適合肥沃的土地。例如，仙人掌就適合栽培在排水透氣良好、含石灰質的沙土或沙壤土里。有的人并沒有意識在這一點，在栽培植物的時候，只是憑借自己的主觀意識，給自己的植物多施肥、多澆水，結果植物在不長的時間里就被自己栽培死了。

其實，教師就好比這些植物，要努力找到適合自己的環境，或者改變自己，讓自己適合現有的環境。有的教師在城里比較好的學校工作之后，由于自己的個性等原因，并沒有得到很好的發展。而有的教師在鄉村工作之后，放低姿態、調整心態，卻能夠脫穎而出，成為教育行業的佼佼者。同樣在鄉村，有的教師就老是抱怨自己的工作環境不好，久而久之，便自暴自棄，直至碌碌無為。在教師無法找到較佳的工作環境的前提下，教師不妨努力去適應環境，讓不佳的環境變成適合自己成長的土壤。即使在同一所學校，有的教師可能不適合任教某一門學科，在這樣的情況下，教師自己要努力去適應這門學科。如果實在不行的話，教師可以提出換一門學科試試看，說不定會有另外一種效果。例如，筆者所在地區的一所初級中學里，有位教師在任教數學學科的時候，一直教不好。后來，他改教勞技。誰知，這門學科非常適合他，取得了非常好的成績。前年，通過競聘，他還成為了市教育局教研室的勞技學科教研員。

二、內在的品質是最重要的

在山上，那些外表鮮艷的蘑菇往往是有毒的，而那些外表普通的蘑菇可能是非常鮮美的。同樣在山上，有些鮮艷的花朵是不能采的，因為它們對人體有害，而一些默默無聞的野草可能是治病的良藥。所以說，我們不能被外表所迷惑，不僅要觀察，而且要辨別，找出事物最本質的東西。

我們自己也要這樣，不要光追求外在的東西，而要苦練內功，讓自己內在的東西豐富起來。作為教師，我們不要被一些外表光鮮的課堂所迷惑，而要真正追求那種能夠讓學生感興趣、能夠全面提升學生能力的有效課堂。教師平時要自我加壓，不斷學習、不斷歷練，提高自己的解題能力，提高自己的課堂教學水平，提高自己的班級管理能力，提高自己的教育科研水平等，努力讓自己內在的東西豐富起來，讓自己迅速成長。或許，自己的努力不能馬上得到認可，但時間一長，教師所積累的內在品質是不可能被擋住，而是會煥發出來的。筆者認識一位教師，他起初過于關注自己在學校領導心目中的印象，而忽視了修煉自己內在的品質，久而久之，有同齡教師在練“內功”的過程中成長起來了，并得到了領導的器重。一開始，他非常想不通，后來，經過別人點撥，他覺醒了。他開始苦練教學基本功，在各級教學競賽中相繼獲得了一些獎項，并逐漸成為了市級骨干教師。

三、遺憾也是一種美

美國的自由女神像是美國的標志性建筑，被譽為美國的象征。可是，自由女神的一只手臂高舉火炬，另一只手臂卻斷了。為此，有的人為自由女神感到遺憾。還有的人甚至利用自己豐富的想象為自由女神加了一條手臂，但最終沒有斷臂的自由女神像怎么看都沒有原來的好。所以說，自由女神雖然說少了一條手臂，但這一遺憾卻成了自由女神的一種美。

在平時的教育教學工作中，教師也難免會出現一些遺憾。但教師只要認真對待，只要懷有一顆愛學生的心，一顆奉獻于教育的心，教師就不必太苛求自己，因為說不定遺憾也是一種美。例如，在進行課堂教學的時候，教師雖然此前已經備過課了，但課堂上出現了一些意外的生成，教師原先的教學計劃必定會受到擾亂，到課堂結束的時候，這堂課或許會留下一些遺憾。有一位語文教師在上課的時候，外面突然下起了雪來，學生們很興奮，都紛紛朝外看去。是繼續按照原先的教學計劃進行上課還是稍作改變，就成了擺在這位語文教師面前的問題。這位教師靈機一動，讓學生走出教室觀察下雪，并寫一篇有關的作文。雖然說，這節課原先的教學計劃沒有完成，但這種遺憾卻成就了另一種美。教學本來就是一門遺憾的藝術，教師不必太死板，需調整心態，認真對待教學當中的遺憾。

另外，由于收入、社會地位等方面的因素，有的教師對于當初自己的職業選擇也留下一些遺憾。由于教師職業的特殊性，教師可能也要放棄一些東西，這或許也給一些教師留下了遺憾。其實，世界上沒有盡善盡美的事情，只要教師擺正心態，遺憾可能會成就一種美。

四、讓自己“冷靜地凝結”

鋼鐵工人都知道，在煉鋼鐵的時候，有一道重要的工序叫做“淬火”，就是在鋼鐵加熱到一定溫度之后，把它浸入水里急速冷卻，以增加硬度。筆者認為，這一工序是“冷靜地凝結”。我們也會發現，有這么一類人，他們經過多年的奮斗，在擁有了別人都羨慕的巨額財富、杰出的成績和極高的地位之后，某一天突然投身于慈善、投身于佛門或者回歸于其他平淡的生活之中了。

有些教師在工作多年之后，雖然沒有攢下巨額的財富，但也有了一定的工作成績，成為了教育行業的能手，成為了某一學科的帶頭人，在社會上也有了極好的口碑。這時，教師的事業已經到了如日中天的地步了，各種榮譽紛至沓來，或許還有許多教育粉絲所追隨。在這時，教師不妨讓自己“冷靜地凝結”，摘掉自己頭上的光環，跳出教育來看自己。或許，這一“冷”正是給自己的一劑“良藥”，讓自己的生活回歸平淡，讓自己重新出發，做一個善于思考的智者。

五、做一個快樂的“羊倌”

有一個羊倌，他天天在山上放羊，他每天在大自然中沐浴清新的空氣、聆聽鳥兒的歌唱、欣賞綠的草和紅的花……他雖然沒有很高的收入，但是他很快樂，人們稱呼他是一個快樂的羊倌。

快樂是什么，每個人都有自己的解讀。在經濟、科技飛速發展的今天，有些人對快樂進行了誤讀，認為有了錢和權之后便有了快樂。如果對快樂進行這樣解讀的話，筆者前面提到的羊倌是不會快樂的，教師由于在錢和權方面不占優勢，也應該歸屬為一個不快樂的群體。其實不然，快樂是一種人生態度，快樂可以屬于任何一個群體的人。對教師來說，做好自己的本職工作是第一位的，但即使在工作的時候，教師也可以是快樂的。在空閑之余，教師應該學會享受生活，應該學會去尋找自己的快樂。

從走上工作崗位那一天起，教師的身上就多了一份責任和期望。教師需要對自己嚴格要求，需要通過自己的努力讓自己迅速成長起來。