班主任工作需注意細節

班主任首先得是一個出色的任課教師，無論教什么課，都得夠得上“出色”才行，這叫業務能力服人。但是不是僅有業務能力就行了?當然不是，班主任工作看似簡單，但具體到實際千頭萬緒，會教課不等于會當班主任。要做一個合格的甚至出色的班主任，一些教課以外的能力不能不注意，不能不提高。

一、讓每個學生都沐浴溫暖的陽光

公平、公正、公開，這是作為班主任首先要遵循的一個處事原則。日常工作中要辦事公道、一視同仁，不因為某某是好學生就給“額外”的照顧，也不因為某某學習不好就鄙視他、看不起他。

這個道理看似簡單，也常被念叨，但真正踐行卻很困難，所有人都要照顧到太費力氣，尤其是在差生身上下功夫，也給他們足夠的陽光、雨露，被很多人認為是出力不討好的事。

確實難做到，但真的做到了，就會帶來意想不到的收獲。公道服人實際就是以德服人，人心服、工作順，班主任工作就會收到事半功倍的效果。

去年春節，有位學生給我發了一條這樣的賀年短信：“樊老師，沒想到您會答應我的換位要求，其實，當初我只是抱著試試看的心態給您發信息的，發了之后沒抱任何希望，因為我知道我是一個差生，中間的位置，好學生都不一定能坐到，您怎么會答應我的要求呢?結果第二天，我的調位愿望不但如愿以償，您還在表揚了我勇于改變自己，這讓我感激萬分，也讓我的爸爸媽媽感激萬分，您放心，我一定好好學習，絕不辜負您的期望。”

情況是這樣的，一天晚上，正在家備課的我接到這位學生的信息，信息中，學習不好的他表達了要好好學習的愿望，但也提了一個要求，自己自制力不強，想把位置調到一位好學生的旁邊，向他學習，讓他來督促自己、激勵自己。

學生的態度很誠懇，想法也很可取，為什么不答應他呢?在一個班主任眼中，應當沒有好學生壞學生之分，學習差，不說明人差，只是他在學習方法或學習態度上出了問題，這樣的學生，更需要班主任的幫助。

第二天就給他調了位，并叮囑同桌要多幫助他、鼓勵他。現在，這位曾經的差生學習成績已經有了突飛猛進的進步。

二、創新是干好工作的不竭動力

教學上需要創新，班主任工作也需要創新，從某種程度上說，在班主任工作上的創新與否，決定著一個班級是否有凝聚力、是否有活力，并最終決定這個班級在各項工作上表現的好壞。

一次期中考試完畢，在放學回家的途中，我無意中聽到幾個同學在議論即將召開的家長會。

“唉，又該開家長會了!”一位同學嘆息著，語氣里流露出不情愿、排斥和害怕。

“老師在課堂上講，家長在課堂下聽，老師訓家長，家長回去再訓我們，真沒意思。”另一位學生接著說。

我叫住了那幾位同學，仔細了解了他們的想法，第二天上課，又組織在班里展開了討論，“傳統的家長會要不要放棄?這次的家長會我們怎么開?”討論的結果，大家形成了共識：家長會必須得開，但形式可以創新。

那次的家長會，我是這樣開的：分三次開完，一次20個學生、20個家長，家長跟學生坐在一起，會上主講的不是老師，是學生，每個學生都要站起來，講自己的感受，講自己的理解，講自己的喜怒哀樂，講自己對老師和家長的看法。開誠布公，坦誠坦率。

那次的家長會，學生的震動很大，我們有說自己心里話的機會了；家長的震動很大，我的孩子心里原來是這樣想的；老師們的震動也很大，沒想到我們的學生這么可愛、這么懂事。

三、做教師一定要注意細節

細節決定成敗，一些小的細節會讓你的班主任工作熠熠生輝。

每天早上，趕在學生之前到學校，無論刮風下雨，嚴寒酷暑。這是一種態度，學生看到老師都這么守時、這么勤奮，自然會對照自己的行為，這對他們是一種促進。

每次考試，無論大考小考，卷子必須在當天改出，第二天準時將成績通報給學生。

每次家長會，都要精雕細琢，力求取得最好效果。

以開家長會為例，我的做法是，會前不但要列提綱、打草稿，還要再三推敲、修改，這次家長會的主題應當是啥?我在會上應當講啥?讓任課老師重點講啥?哪些學生該在會上提出表揚?哪些學生應當提醒家長注意?甚至穿著、舉止情態、上去先說啥后說啥，都會考慮再三、一改再改。

對班主任來說，如果說處事公道是一種“德政”，那么追求創新、注重細節則是一種“誠政”，它表現出來的是對工作的熱愛以及誠心誠意、千方百計干好工作的誠心。精誠所致金石為開，有了這樣的誠心，什么樣的人感動不了、什么樣的工作做不好呢?