用心開啟學生的心窗

作為班主任，每天都會重復著匆忙而平凡的工作，然而，看似平常的一個微笑，可能會改變學生的一生；一個不經意的手勢可能成為學生終身的記憶。如何把握好七年級這個起始年級的關鍵期，把養成良好的習慣夯實、抓牢，為今后的學習奠定良好基礎，應是每個班主任認真對待的問題。筆者的體會是：努力用心開啟學生的心窗，用心照亮學生的心路。

一、樹信心、下決心引領學生做最好的自己

開學伊始，就和學生一起制定了“創最優的班級，做最好的自己”的奮斗目標，引領學生樹立信心、下定決心、勇于拼搏、努力實現目標。

為實現目標，每位學生都制定了個人的近、遠期目標，將集體的目標分解融合到每個學生身上，引領每一個人進步。與此同時，制定了《班級公約》、《班規》、《班級量化自評表》、《好人好事積累制》，實行日評比、周總結等一系列行之有效的班級管理制度，并認真抓好、抓嚴、抓細、抓實，將“班興我榮、班衰我恥”的集體榮譽感的培養與個人實現理想目標的拼搏精神緊緊融匯在一起。在“信心”和“決心”的引領下，不斷攀升、不斷進步。通過把德育工作融匯于日常行為規范中，融匯在學生的日常學習生活中，使整個班集體的各項活動開展得有聲有色，呈現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

通過樹信心、下決心爭創第一，使每個學生明確自己是整個班集體的一員，每個人哪怕是一個微小的進步，都代表著集體的進步，每個微小的進步匯聚到一起就是集體的榮譽，我們要為集體的榮譽每天進步，為集體的榮譽每天做最好的自己。

二、以細心、動恒心培養學生良好習慣

良好的習慣不是一朝一夕所能形成的，通過“細心”和“恒心”認真抓好班級規章制度的落實，在學生養成良好習慣的同時，也形成了良好班風和積極向上的班級文化。

班風建設上從點滴的養成教育做起，見到垃圾隨手撿起，慢步輕聲靠右行，見到教師要主動行禮問好，雙手接送物品，校服整潔，佩戴領巾，坐姿站姿、讀書的姿勢、舉手的姿勢、文具的擺放、寫字的姿勢、衛生完成的時間內容、掃帚墩布的擺放等，這些看似平常的小事，其實是從量的積累到質的飛躍。我們還規定做到“四個一”，即鈴聲一響就到位；一條直線要對齊；一句話不講就不講；一件件事都做好。通過這些看似不起眼的“小事”，使學生懂得了“千里之行始于足下”的道理，進而帶動了整個班風的形成。

班級文化布置上從文化欄入手，認真做好宣傳工作，充分發揮學生的特長，將醒目的班徽、明確的班規、積極的言語、茁壯的“誠信樹”圖文并茂地展示在學生面前，時時刻刻激勵著學生不斷進取向上。

三、用真心、施愛心感染滋潤學生

在嚴格的管理中有嚴厲也有批評，始終把愛心作為教育的起點和原動力，用愛心播種希望、傳遞真情，公平公正地對待每一個學生。愛心滋潤著學生，使學生更加熱愛班集體，形成班級凝聚力，增加了集體榮譽感。當學校推出免檢班制度時，班級的學生熱情極高，學生門積極響應，熱情參與，主動落實制度要求，立志要爭創五星級榮譽班。愛心使學生緊緊地聚到一起，每個學生都自覺自愿地為維護集體榮譽而努力拼搏；每個學生為維護集體的榮譽而積極向上；每個學生為維護集體的榮譽而爭創第一。

四、惠善心、聚耐心疏導學生

七年級學生好動敏感，難免會小錯常犯，大錯也不斷。要以善良之心耐心的疏導，曉之以理、動之以情，及時啟發、引導，創設其行為變化的轉折點。例如，通過“悄悄話”及時了解學生，并給予有針對性的幫助，更建立了和同學之間的信任，同時也能把可能出現的問題提前應對。利用真心話大考驗進行自評互評，讓學生取長補短。經常利用課間進班，了解學生學習上的問題、生活上的困難，耐心疏導，及時解決，把各類問題消滅在萌芽之中。

被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。作為班主任要善于發現學生的優點，在必要的條件下甚至要“放大”學生的優點，有時即使沒有閃光點，也要創造機會培養他的閃光點。例如，安排一名平時紀律散漫、習慣不好的學生擔任衛生組長一職，通過磨練，激發了他的責任心與進取心，他不但積極認真做好工作，同時還努力改掉從前的壞習慣，該生較以前有了很大進步，在全班給予了及時表揚，收到良好效果。同時開展一些定期的講評活動，對學生的優秀作品予以展評，激勵學生勇爭上游。

一分耕耘，一分收獲，通過一個學期精心的教育、耐心的輔導、嚴格的要求、信心的激勵，使學生在習慣養成、行為規范、文明禮儀、學習風氣等方面有了很大的進步。公開展示課上出色的表現、百詞競賽滿分的答卷、德育量化評比中的優異成績、鮮艷的榮譽花都見證著學生的進步，學生們有信心面對一切挑戰，有信心迎接美好的明天。

每個學生都有一扇智慧的心窗，需要用心去開啟；每個學生都有一條善良的心路，需要用心去照亮。