利用多媒體技術 優化英語課堂教學

摘要：多媒體技術作為一種現代化的教學手段，科學適當地加以利用，能夠激發學生的學習興趣，培養學生的視聽能力、交際能力、閱讀能力及書面表達能力。多媒體的運用能夠把靜態變為動態、抽象變為具體、枯燥變為生動，從而優化英語課堂教學，提高教學效果。

關鍵詞：英語教學；多媒體；學習興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X(201 2)06-0050-02

多媒體技術作為一種現代化的教育手段，以易于操作、反饋及時、交互靈活等特點，為現代教育改革注入了新鮮血液。它彌補了傳統語言教學的不足，并以內容選擇自由化、知識呈現多樣化、圖文音像趣味化等優點，減少了理性知識的難度，實現了學習過程的個別化、個性化、隨機化，擴大了教育的范圍與途徑，提高了學習效率。

一、利用多媒體技術，激發學生學習興趣

教學重難點是教學的主要目標和內容，在教學過程中教師能否合理地處理教材，突出重點，突破難點是上好一節課的關鍵，也是影響教學效果的重要因素，若處理不好就收效甚微。利用多媒體教學成為解決此類問題的有效手段。我們的教育對象是青少年，這個年齡段的孩子的普遍特點是好動、自控能力差，但他們具有強烈的好奇心。因此，“趣”是吸引學生的關鍵，教師要善于圍繞“趣”設計教學方案，組織課堂教學，如在教學Shopping這一話題時，制作一套多媒體課件，在優美輕松的音樂聲中，學校附近的超市緩緩展現在學生面前，真實的場景使大家仿佛身臨其境，琳瑯滿目的食品讓大家禁不住想品嘗。再通過動畫的形式表現人物的表情、動作和語言，本課重點購物用語自然呈現，使學生備感親切，興趣盎然、躍躍欲試，自然而然地進入角色，學習熱情高漲，模擬對話也會惟妙惟肖。

二、利用多媒體技術，培養學生視聽能力

在英語聽力教學活動中，利用多媒體這一輔助教學手段，把故事主要情節用富有動感的畫面有聲有色地展現出來，在這模擬真實的語言環境中，學生的感受真實，如身臨其境，他們的感官受到充分刺激，激發學生的視聽聯想。學生通過畫面中人物的表情、動作、語言、語調及場景對所聽材料進行有效的猜測、聯想和判斷。

三、利用多媒體技術，培養學生初步的交際能力

語言是交際的工具，學習語言的最終目的是能在實際交往中靈活運用。語言只有在運用中才能體現出其價值。我國的英語教學，學生在漢語的環境中學英語，面臨的最