談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型并能進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，切實(shí)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂，要從學(xué)習(xí)興趣、課堂提問、教師素質(zhì)、多媒體應(yīng)用等方面著手，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)藝術(shù)，建構(gòu)有效教學(xué)模式，使課堂教學(xué)熠熠生輝。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；有效提問

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X(2012)06-0057-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面都得到進(jìn)步。使“有效的數(shù)學(xué)課堂”真正落到實(shí)處，能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

首先，“興趣是最好的老師。”一個(gè)人只有對所學(xué)的內(nèi)容抱有很大的興趣，才會(huì)全力以赴地去學(xué)習(xí)、研究。而生活是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新教材的編排更是切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想。在教學(xué)中，老師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些和實(shí)際生活相關(guān)的問題情境、數(shù)學(xué)素材來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在使用的教材中的“打折問題”、“鑲嵌問題”、“租車方案”等等，都來源于生活，又服務(wù)于生活，教師可以在教學(xué)中充分利用生活的事例來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究，使學(xué)生在合作交流中獲得知識(shí)與技能。使學(xué)生真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事情，學(xué)生產(chǎn)生了樂學(xué)、愿學(xué)的欲望，就會(huì)為學(xué)習(xí)付出勤奮，樂于鉆研，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

例如，在講“合并同類項(xiàng)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題情境，同學(xué)們?nèi)コ匈I商品，付款時(shí)收銀員是怎樣計(jì)算商品的價(jià)錢的?假如你是收銀員，會(huì)怎樣做呢?這樣，由收款這一問題情境，由淺入深地給了學(xué)生一個(gè)合并同類項(xiàng)的實(shí)例，在學(xué)生交流匯報(bào)后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論分類的標(biāo)準(zhǔn)，分類后每一組單項(xiàng)式有什么共同特點(diǎn)，從而更輕松地完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課學(xué)生學(xué)的都很愉悅，原來合并同類項(xiàng)和數(shù)錢是一個(gè)道理。不錯(cuò)，數(shù)學(xué)就是來源于生活，又應(yīng)用于生活，作為教師我們理應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)。

其次，要多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，真正做到全身心融入課堂。如在教“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí)，教師不要急于把性質(zhì)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)他們通過對折操作去發(fā)現(xiàn)性質(zhì)。這樣就使學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)解決問題的方法，為今后學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好品質(zhì)。

二、設(shè)計(jì)有效的課堂提問，促進(jìn)課堂高效

對話是新課標(biāo)下重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課堂是否高效，我認(rèn)為在很大程度上取決于教師是否能有效地提問。作為教師，我們不能剛從“滿堂灌”的課堂教學(xué)中走出來，又走入“滿堂問”的尷尬境地。有效的課堂提問，能大大提高教學(xué)效果。首先要做到選擇問題的科學(xué)化，把握課堂提問的時(shí)機(jī)。要達(dá)到這一目的，就要求教師在備課時(shí)，深挖教材，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)不同知識(shí)層面的問題，并在課上有針對性地提問。其次，課堂提問的語言要簡明扼要，恰如其分，帶有啟發(fā)性，激勵(lì)性。課堂提問的目的就是要學(xué)生提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，拓展學(xué)生思維及創(chuàng)新能力，使課堂提問做到精準(zhǔn)，有效。盡量不使用“你懂了嗎?”“是不是?”“對不對?”等模糊的語言。因?yàn)槔蠋煆倪@些問題的回答中，很難找到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息。再者，問題提出后一定要給學(xué)生充分的思考空間，以期達(dá)到調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極思考的目的。同時(shí)，教師要對學(xué)生的思考動(dòng)向做到心中有數(shù)，這樣在教學(xué)中，才能做到收放自如，游刃有余。因此，教師要不斷優(yōu)化課堂提問，多角度、多層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，收到最有效的課堂效果。

三、提高教師素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂

新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，把時(shí)間還給學(xué)生。我們必須改變以往的教學(xué)觀念，變“教書匠”為“研究型”教師，這是時(shí)代的要求。這需要教師樹立正確的教育觀、人才觀，能正確地評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，而個(gè)人更應(yīng)具有活到老學(xué)到老的理念和態(tài)度。一名好的教師必須具備良好的教學(xué)藝術(shù)，才能使課堂教學(xué)更精彩，起到事半功倍的效果。為此，教師要不斷豐富自己的內(nèi)涵，用各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己。教學(xué)時(shí)要從“發(fā)展性、生活性、反思性、創(chuàng)造性”等特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)課堂，利用幻燈投影、錄音廣播、電視錄像、語言實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生的注意力始終圍著教師的引導(dǎo)轉(zhuǎn)。“積土成山，積水成淵”。教師要想達(dá)到高效課堂，必須不斷地充實(shí)自己，平時(shí)多積累教學(xué)方法，才能在教學(xué)中應(yīng)用自如，達(dá)到最佳效果。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體逐漸代替了傳統(tǒng)的黑板、粉筆，應(yīng)用到課堂教學(xué)中來。多媒體以其直觀形象的演示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終能保持較興奮的狀態(tài)，提高對感知事物的理解。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能更好地處理快與慢、大與小、動(dòng)與靜、局部與整體的關(guān)系，使學(xué)生形成鮮明的形象感受，啟迪學(xué)生思考，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效果。但在實(shí)際應(yīng)用中，一定要把握適度原則，不能“滿堂按”，要使多媒體真正輔助教學(xué)，提高課堂效率。

如：在講“勾股定理”時(shí)，我先設(shè)計(jì)了一些在網(wǎng)格紙上的特殊的直角三角形，讓學(xué)生動(dòng)手量一量，算一算，在學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)之后，再利用電腦生動(dòng)的演示了“一直角三角形三邊為邊向外所作的三個(gè)正方形面積大小有什么關(guān)系?”的問題，在演示中又不斷變換直角三角形三邊的長，但學(xué)生觀察到無論直角三角形三邊長怎樣變化，它們存在的規(guī)律不變。在這節(jié)課中，動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生對規(guī)律的形象感受，加深了對知識(shí)的理解和運(yùn)用，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

總之，我們必須堅(jiān)持新課程理念，善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生，使他們盡可能多地參與到教學(xué)中來。相信只要不斷積累，潛心研究，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)藝術(shù)，我們一定會(huì)建構(gòu)出有效的課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)熠熠生輝。

[責(zé)任編輯 姜華]