農村幼兒教師培訓感悟

驚魂的第一課

南京市梅花山莊幼兒園 唐茸

8月14號上午八點半，我作為上第一節公開課的教師走進了教室。當看到眼前參加公開課活動的孩子，我驚呆了，當地中班的孩子有的手中還拿著零食，有的還在父母的懷中哭鬧著，來回地扭動著身體。看到這副情景，我頭冒冷汗，腦袋也是一片空白。思緒雖然有些煩亂，但我逐漸冷靜下來，蹲下身體輕輕地對孩子們說：“過來，寶寶們，今天唐教師來和你們一起玩有趣的游戲。”我拿著手中的玩偶，用手摟住身邊的孩子。有的孩子用遲疑的眼光看著我，有的孩子雖然猶豫了一下，但還是靠在我的身上，看到他們遲疑、怯怯的眼神真有些讓人心疼。我繼續用手中的玩偶逗弄著他們。漸漸地，孩子們的臉上露出了笑容，周圍等待的家長，也從尷尬的神情中解脫出來，和孩子們一起開心地笑著。上課時間到了，我牽著孩子們的小手走進了課堂。在活動進行過程中，教學策略的改變，游戲規則的調整，讓游戲教學順利地一步步進行。

在與當地教師分享活動時，我坦言了自己第一眼看到這些孩子的心情，并講解了我之前是如何設計這次活動，以及見到了這些孩子后，我如何根據孩子的已有經驗做了調整，教師們聽得非常認真。后來，我想，這種臨時突發的狀況又何嘗不是一次很好的學習機會呢。

調整。教師必備的教學能力

南京市太平巷幼兒園張倩

支教活動開始前，虞教授告訴我們：異地教學的難度比在自己班級進行教學活動的難度大得多。自己班級幼兒的狀況教師十分清楚，在設計和組織活動時，可根據實際情況來增加和降低難度。而異地教學面臨的最大挑戰就是自己不熟悉幼兒，幼兒很多的突發狀況是教師始料未及的。因此，教師自己的心中需要有比平時教學更多的調整準備，根據現場的狀況，迅速進行判斷并做出反應。這體現了教師的功力，同時也是每位教師應該具備的能力。另外，我們并不是來上公開課，重點在于向當地教師展示教學活動的設計及實施。

在進行語言教學活動《愛唱歌的小鸚鵡》前，我帶著故事中的動物角色去跟幼兒做游戲，讓他們熟悉貓頭鷹、猴子、松鼠、小鹿等動物，防止他們對故事中的角色缺乏了解。對故事角色有了前期經驗后，幼兒在活動中大膽地進行語言表達，參與故事的講述，體驗到了和小動物游戲的快樂?；顒咏Y束后，在和當地教師的交流中，我又詳細地介紹了自己的做法和原因。我想通過這樣的方式，她們會有所收獲。

別樣的快樂

南京市鼓樓幼兒園 史莉

我在貴州納雍的第一次教學是社會活動《搭紙杯》，目標是能用紙杯與同伴合作玩建構游戲，并嘗試自己解決合作中遇到的問題，同時體驗與同伴合作游戲的快樂。我們設計的是大班孩子的活動，可是來的卻是混齡的孩子，大的6歲，小的只有4歲。孩子們因為年齡的關系，不會合作。于是，我臨時將活動進行調整，一開始啟發幼兒自由討論，紙杯可以怎么玩，引起幼兒對活動的興趣。接著讓大的幼兒帶著小的幼兒一起進行建構，嘗試搭紙杯的各種方法，體驗大帶小游戲的樂趣。在幼兒游戲的過程中，我巡回觀察并啟發引導，及時根據幼兒搭紙杯時的想法以及所采取的方法，做適當的評價。同時將參加培訓的教師也拉人活動之中，讓她們用掌聲為大家評價，這樣，孩子們在教師的評價中有了信心。最后孩子們在小組帶頭人的帶領下進行合作，將紙杯變成了一個個城堡。他們充分感受了成功的快樂。

我很高興能夠和山里的孩子一道度過這一段有意義的時光，也希望給山里的孩子帶去了一種別樣的快樂。

團結的隊伍

南京市第一幼兒園 徐潔

我們的支教團隊由來自7個單位的9位教師組成，其中有教授，有博士，也有一線的教師，大家有的早已熟識，有的只是初次見面。在整個支教的過程中，大家團結協作，互相關心，一直保持著互助、鉆研和樂觀的氛圍。

每天晚上，大家集體備課，互相提出好的建議，討論第二天的活動怎樣開展，針對不同的年齡段的孩子可以怎樣修改教學過程，安排好所有的配班人員。教給被培訓教師的手指游戲、音樂游戲、集體舞，團隊中的教師先學會，保證可以多指導被培訓教師。出現了突發情況(上課的孩子沒到齊、教師們臨時改變學習內容)，團隊中及時有教師“救場”，大家互相鼓勵、支持。生活上大家也相互關心，相互照料。我覺得，這樣的團隊精神是支教活動成功的一個重要因素，也給了培訓教師很好的感染。

在從容中展現機智——我的支教收獲

南京市太平巷幼兒園李煜

這次參與培訓的教師，都具有豐富的教育教學經驗，她們在帶領陌生孩子活動的過程中，表現出來的從容與淡定，是日積月累的積淀，是教育機智的展現?？此圃频L輕的一句話，一個簡單的眼神，一個不經意的動作，一次對計劃的小小的修改，都能反映出教師豐富的教學經驗，

和大家在一起并肩作戰，我也被大家的從容淡定所感染。我的吹泡泡活動中，在納雍和三江，我根據孩子的不同特點，開展了兩次不同的活動。當孩子不太理解的時候，帶他們一個環節一個環節地慢慢感知。在孩子掌握較好的時候，引領孩子進行擴展性的嘗試與思考。我也學著在從容與淡定中表現自己的教育機智。

總之，在這次支教活動中，受益的不僅是納雍與三江的教師與孩子，更有我們這些參與支教的人。

以萬變應萬變

南京軍區政治部小天鵝幼兒園 劉康

支教的日子，我時常糾結在腦海里冒出的音符，大家也總是拿那些幽默的音符來開我的玩笑，“嗯多多西西，恩多多西西，恩多多西多睞哆西”。這是我為這些培訓準備的一個音樂活動《獅王爭霸賽》中的音樂。雖然之前自己做了非常充分的準備，但在廣西柳州三江縣，當地的幼兒年齡偏小，這使我不得不再次調整活動，理順這節課的重難點。與其說是送一節完美的好課，不如說是考驗自己面臨挑戰時要能從容不迫地應對。真如虞教授說的那樣，“要以萬變應萬變”。每一位開展活動的教師，提前預設可能出現的現場問題，在孩子能力達到的情況下提升一些，在孩子能力達不到的情況下降低一些，學會巧妙地進與退，讓孩子和觀摩的教師獲得最大程度的知識消化。我對自己的教案也進行了適當的修改，原本在圓圈上玩的游戲，改變成為散點兩兩對應的游戲，將第二部分比賽中身體部位的圖片提供給幼兒，讓他們在觀察排序后兩兩合作進行比試，降低難度的同時提高了游戲情趣。

快樂童年——我們共同的信念

南京市實驗幼兒園 王瑋

8月21日，我第一次見到了參加這次農村幼兒園培訓項目的300多位教師。她們分別來自三江縣的14個鄉鎮，質樸的臉龐、爽朗的笑聲、動聽的歌聲給我留下了深刻的印象。最令我感動的是，有的教師懷抱著嗷嗷待哺的嬰兒，有的已是滿頭白發，他們都頂著36度的高溫來參加培訓。休息時，我與他們交談，了解了當地幼兒園教育教學的現狀。當地的一些幼兒園為了迎合家長的需求，教學活動以寫字、認字、做算術題為主。農村地區很多幼兒園教師沒有接受過專業的學前教育培訓，對于如何組織幼兒的一日活動、如何開展游戲、如何組織各個領域的教學相當缺乏經驗。因此，這種情況就決定著我們在這里進行的培訓工作，無論是示范課教學，還是組織游戲活動，或開展講座都要從當地教師的實際水平出發，要能拿出她們迫切需要的東西。要能想出各種適宜當地開展的活動或游戲，還要能根據她們的興趣點開展互動形式的講座。不僅培訓者的技能要全面，還要有豐富的經驗，較強的組織能力。引用虞教授的話：幼兒教師每一天都要面對全新的挑戰。

對于一名合格的幼教工作者來說，掌握一定的專業技能技巧固然重要，但擁有正確教育教學理念、正確的兒童觀同樣重要。了解孩子的興趣與需要，給予他們表現與表達的機會。尊重孩子的身心發展規律，從孩子的已有經驗出發，因地制宜地開展教育教學活動，讓孩子度過快樂的童年時光是我們希望傳遞給當地幼兒教師的教育理念，也是我們共同努力的目標。

令我們感到高興的是，在培訓開展過程中，當地的教師寫下了參加這次培訓的感悟，從那些淳樸的話語中讓我感受到了他們的腦海中正有一顆從兒童出發，為了兒童的種子在悄然萌芽。

一個項目 一份責任一片真情

南京師范大學虞永平

如何讓長期得不到系統培訓的貧困縣幼兒園教師接受培訓，是中國學前教育研究會幾任負責人一直關心的問題。上屆理事會理事長馮曉霞教授親自起草了培訓邊遠地區農村幼兒教師的設想，還專門與教育部和財政部官員進行了溝通。本屆理事會一直在為此項目的開展而努力。在教育部和聯合國兒基會的領導和支持下，這個項目終于得以實施了。從7月中旬教育部正式通知項目工作后，中國學前教育研究會的很多學術委員以及有關高師和研究機構的會員積極投入到了《教育部一兒基會農村幼兒教師培訓項目后續支持學習手冊》的編寫工作之中。南京師范大學出版社的編輯們主動義務幫助審稿和編輯。更讓我感動的是在招募培訓教師的過程中很多教師積極報名，踴躍參與。這次培訓的主要成員是來自幼兒園的優秀骨干教師，南京市很多幼兒園發揚當年奔赴四川災區支教的奉獻精神。從園長到教師都全力支持，積極配合。來自幼兒園的7位骨干教師花了半個月的時間參與這個項目，克服了長時間山路顛簸帶來的不適等各種困難，有些教師不顧家里年幼的孩子，全力投入培訓工作。她們積極了解學員情況，努力調整培訓內容和策略。經常反思自己的教學工作，既示范教學，又提供生動有效的講座，經常與學員溝通和交流，受訓教師普遍反映很有收獲。已經60歲的南京師范大學許卓婭教授不顧自己身體不適，積極投入到培訓工作中，為農村幼兒教師作了生動的講座，還積極鼓勵培訓教師做好培訓工作。教師們辛勤的工作，體現的是一份責任，一片真情。

本期培訓涉及貴州納雍縣和廣西三江侗族自治縣，兩個縣均沒有經歷過專門組織的集中培訓，教師的求知欲和參與學習的熱情深深感動了我們，兩個縣幼兒教育發展的狀況也深深感召我們要為他們努力工作，奉獻才智。我們堅信。只要全社會關心幼兒教育，只要政府關注貧困地區，只要我們每人都盡一份責任，西部的幼兒教育一定會不斷發展，不斷進步。