大班數(shù)學(xué)學(xué)具:圖形變變變

大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系。他們開始對(duì)識(shí)別重疊圖形感興趣，并能運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數(shù)。為了加深幼兒對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。

一、學(xué)具外形和結(jié)構(gòu)

二、材料準(zhǔn)備：

小紙盒、剪刀、透明膠、各色彩色貼紙。

三、制作步驟：

(一)魔方

1.把小盒子開合處封閉起來，從1—8逐—編號(hào)。

2.在正方體的下面用透明膠分別把1號(hào)與2號(hào)、3號(hào)與5號(hào)、4號(hào)與6號(hào)、7號(hào)與8號(hào)小盒子的兩棱邊緊貼連起來。(圖1)

3.再在正方體的上面用透明膠把1號(hào)與3號(hào)、5號(hào)與7號(hào)、2號(hào)與4號(hào)、6號(hào)與8號(hào)小盒子的兩棱邊緊貼連起來。(圖2)

4.分別將正方體9個(gè)接觸面，貼上9種不同的顏色(圖3)，或者在立體魔方的各個(gè)面上貼上相應(yīng)的對(duì)稱圖形(圖4、圖5。圖6)用同色貼紙裝飾六面，并在其中一面用另一色貼上幾何圖形。如圖所示，制作24塊。

2.六面圖形積木：將小盒子開口處封閉，用同色貼紙裝飾六面，并在各面貼上不同的幾何圖形，如圖所示，一共制作8塊。

四、使用方法：

(一)第一層次水平：獨(dú)立操作游戲《圖形魔方變變變》

根據(jù)提示卡，通過翻弄相應(yīng)的魔方學(xué)具，尋找出躲藏在其中的黑色平面幾何圖形，并且難度由淺入深：

1.找一種黑色平面圖形。并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

2.找兩種黑色平面圖形，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

最后。通過答案欄進(jìn)行自檢。

(二)第二層次水平：獨(dú)立操作游戲《圖形拼一拼》

根據(jù)提示卡，在24塊各種單面圖形積木中找出4塊圖形積木進(jìn)行相應(yīng)的圖形拼砌，并尋找、統(tǒng)計(jì)重疊的平面圖形后，進(jìn)行答案自檢。難度分為六級(jí)。

(三)第三層次水平：合作操作游戲《圖形變花樣》

兩名幼兒合作玩，一名幼兒投骰子，投到幾號(hào)，就在《圖形變花樣》盒里，抽出相應(yīng)的號(hào)碼卡，另一名幼兒根據(jù)號(hào)碼卡里面的圖形形狀，在六面圖形積木中，尋找8塊相應(yīng)的圖形面，進(jìn)行拼合，并尋找、統(tǒng)計(jì)躲藏在其中的各種重疊圖形。另一名幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)正確的給予星星一顆，然后交換角色，重復(fù)游戲，最后以星星數(shù)目多者為勝。