談如何跟魯迅學作文

[摘 要]魯迅的作品在中學語文閱讀教學中占據重要的位置，文章試圖從寫作角度對魯迅的作品進行探討，從“作文是什么”、“作文應該寫什么”、“作文應該怎么寫”等三個角度挖掘其作品中的“作文因子”，力求對中學生寫作有所借鑒。

[關鍵詞]魯迅；作文；中學生

魯迅先生是偉大的文學家、思想家、無產階級革命家，也是一個慈愛、幽默、富有同情心的普通人。作品中的魯迅“橫眉冷對千夫指”，生活中的他卻“俯首甘為孺子牛”。魯迅作為文學家，300多萬字的創作和250萬字的譯文，再加上他輯錄校勘的49種古籍，總共有1000萬漢字的文化遺產。那么，我們從他的文學寫作方面一定會有很好的借鑒。

一、作文是什么

我非常贊賞魯迅先生在《三閑集·無聲的中國》所說的：“作文要說現代的，自己的話。……將自己的思想、感情直白地說出來。大膽地說話，勇敢地進行，忘掉一切的利害……將自己的真心話發表出來。只有真的聲音，才能感動中國的人和世界的人；必須有了真的聲音，才能和世界的人同在世界上生活。”這跟《語文課程標準》指出的“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，使人認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程”沒有本質的區別。

作文是表達和交流的需要，表達作者的體驗、感受、思想、情緒，并與他人分享。作文的第一步不是“寫”，而是“想”，即認識。認識社會、認識生活、認識自我、認識自然，這是一個相當長的積累過程。其中最主要的就是引導學生能用自己的眼睛去看，親自體驗，不斷地學習思考。作文是一種創造性的表達，教師要激發學生的想象力，減少束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。

二、作文應該“寫什么”

《朝花夕拾》是學生們最喜歡的魯迅作品之一，總共選取十篇散文，是“回憶的記事”，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷。文章所寫內容都是魯迅先生自己經歷的、印象最深的、感觸最真的事情，抒發的都是真情實感。

寫什么？一要寫自己最熟悉的，熟悉到什么程度，就寫到什么程度；二要寫自己最想寫的，寫自己最感興趣的，感受最強烈的；三要寫自己體會最真的。教師要引導學生選擇那些讓自己動情的內容來寫，最好選擇親身經歷的事情和與自己交往深厚的人來寫，切忌選取那些遠離生活甚至自己一無所知的人和事來寫。

三、作文應該“怎么寫”

魯迅先生在《作文秘訣》一文中提到：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。魯迅先生在他的文章中還提到：要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。作文要怎么寫呢？

首先，選材角度要“小”。《從百草園到三味書屋》是魯迅先生對童年生活的回憶。在對“百草園”的描述中，他以“不必說……也不必說……單是……”的句式將百草園的景色一層層敘述出來，每個角度都非常小，給我們留下了深刻的印象。在他的筆下，描述出了石井欄的“光滑”，皂莢樹的“高大”、黃蜂的“肥胖”、叫天子的“輕捷”以及會彈琴的蟋蟀、會唱歌的油蛉，還有那像人形的何首烏以及油酸有甜的覆盆子等。我們的作文，不應該像魯迅一樣嗎？真情實感應該是從我們刻畫的人物、敘述的事件、觀賞的山水中汩汩流出的，而不是從人物口中直接喊出的。我們常說掩藏得越巧妙越好，表達得越含蓄越妙，所以作文中一定要找好傳遞感情的媒介。

其次，描寫要“細”。《故鄉》寫中年閏土的肖像：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅……”本段文字形象地刻畫出中年閏土，飽經憂患，極度貧困，整日在磨難中掙扎的情形。我們的作文，要像魯迅先生一樣，綜合運用各種描寫手法。要濃墨重彩把動人之處寫出來。動人之處往往就是一件事情中那些曾經讓自己感動過的細節，既然是細節，就應該調動敘述、描寫、議論、抒情等多種手法把它寫具體、寫詳細，讓“細微之處見精神”。

第三，感悟要“深”。魯迅的精神是中華民族精神的象征，是民族之魂。我們不但要學習他的文風，還要學習他的人格；不但要學習他的作品，還要繼承發揚他的精神。魯迅說他是為三種人而寫作：一種是那些為中國的獨立、自由、民主、平等、富強而艱苦奮斗的志士仁人們；一種是那些正在做著好夢的青年，他要為這些人吶喊助威鼓勁；第三種寫作對象非常特別，魯迅說，我是為我的敵人而寫作的，既然是為敵人寫作的，就不能把內心的痛苦說得太多，不能在敵人面前顯示痛苦。我們要讀懂社會這部淵博的書，需要感悟；要通曉人生這卷浩繁的哲學要義，需要感悟；要掌握學習中各種知識的奧秘，需要感悟；要從平凡的生活中閃現出不平凡的光芒，一樣離不開感悟。“感”須是真情實感，“悟”要順理成章，水到渠成，它是對所表述的生活作出的理性思考，是生活現象的本質揭示和聚焦，是作者之心與生活之心的對接，是作者之心與作文之心的溝通。只有感悟，才能穿透生活的硬殼，引來“源頭活水”。

責任編輯 周正旺