改進(jìn)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的方法

[摘要]成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)繼《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程以后又一門專業(yè)課程，該課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)操作性強(qiáng)的課程。在目前成本會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，存在著教學(xué)手段單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生普遍感覺(jué)成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味等諸多問(wèn)題。成本會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)加大案例分析的比重，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生參與的積極性。

[關(guān)鍵詞]成本會(huì)計(jì)；案例教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

成本會(huì)計(jì)作為一種管理經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)，在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中起著重要的作用。成本會(huì)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大和重要性的提高對(duì)成本會(huì)計(jì)的教學(xué)提出了更高的要求，也就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等。主要體現(xiàn)在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生感受最深的就是對(duì)成本會(huì)計(jì)沒(méi)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。老師在教學(xué)中主要采用灌輸式教學(xué)，教學(xué)手段單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生普遍感覺(jué)成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。

一、成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的主要問(wèn)題

1.課程教學(xué)以講授為主。當(dāng)前，大多成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)任務(wù)基本上只依靠課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而在課堂教學(xué)的實(shí)施中又主要是教師灌輸式教學(xué)為主。

2.教學(xué)手段單一落后。大多數(shù)成本會(huì)計(jì)老師在教學(xué)過(guò)程中以板書為主，因?yàn)槌杀緯?huì)計(jì)表格太多，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換多，傳統(tǒng)的板書不可能表述清楚，而且在繪制大量的表格、板書復(fù)雜的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程中，浪費(fèi)了寶貴的上課時(shí)間。有的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行照抄，有的是僅書寫章節(jié)標(biāo)題及少量提示，這樣的課件無(wú)疑對(duì)于解決成本會(huì)計(jì)授課難題幫助甚微。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式。高職院校一般都有實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程，主要方式有模擬實(shí)踐過(guò)程以及到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀。然而，由于對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，或老師能力不夠，實(shí)際上很少采用模擬實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀實(shí)踐時(shí)往往也是走馬觀花。

二、成本會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的方面

1．加大案例分析在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的力度。首先，案例分析法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教師教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生回憶并應(yīng)用課程中相關(guān)的知識(shí)和技能。這種方法的關(guān)鍵是要讓學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，重視雙向交流，學(xué)生的答案及想法由教師給以引導(dǎo)，從另一個(gè)方面也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)員的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。其次，成本會(huì)計(jì)在案例教學(xué)中一般來(lái)說(shuō)可以每章以生動(dòng)有趣的案例作為引言，引導(dǎo)出該章教學(xué)的主要內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．設(shè)計(jì)符合成本會(huì)計(jì)特點(diǎn)的ppt課件。首先，應(yīng)由幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的成本會(huì)計(jì)教師共同編寫教案。該教案力求全面反映教材，能反映出整個(gè)課程的主要內(nèi)容，突出成本會(huì)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，選擇能夠展示成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的最好的表述方式。主要是準(zhǔn)備相關(guān)的課件制作資料，包括背景音樂(lè)、圖片和根據(jù)課件內(nèi)容要求所選擇的動(dòng)畫以及相關(guān)的視頻內(nèi)容等。如發(fā)出材料明細(xì)賬、工資費(fèi)用分配表、生產(chǎn)成本明細(xì)賬、完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品分配表等圖片。視頻內(nèi)容可以尋找一些專家學(xué)者對(duì)相關(guān)內(nèi)容的講解，對(duì)理解有著啟示的作用。

3．加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。首先，根據(jù)成本會(huì)計(jì)的特點(diǎn)制訂出一套行之有效的模擬實(shí)踐操作流程，達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力以及解決問(wèn)題能力的目的。利用仿真度較高的成本會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力不僅是必要的，而且是可行的。以分步法為例，一般分為模擬實(shí)踐操作目的、特點(diǎn)、程序、要求，模擬實(shí)踐操作資料、模擬實(shí)踐操作用紙等幾個(gè)方面。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須選擇一個(gè)案例做好示范工作。為了使學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)引起重視，教師還應(yīng)將每個(gè)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)打分，并占到總成績(jī)的相當(dāng)比例，同時(shí)安排好實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。其次，有條件的學(xué)校可以同一些企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系和洽談，比如學(xué)校可與企業(yè)簽訂用人協(xié)議，為企業(yè)量身定作培養(yǎng)會(huì)計(jì)方面的對(duì)口人才，以此為條件，將該企業(yè)作為學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地。在有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)人士指導(dǎo)下教學(xué)生學(xué)會(huì)以下內(nèi)容:從建立成本賬戶開(kāi)始，然后是生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配，生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和期末在產(chǎn)品的分?jǐn)偅又纬僧a(chǎn)品總成本和單位成本，編出成本報(bào)表，直至進(jìn)行成本分析、控制等。最后，教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)之后，應(yīng)做好總結(jié)和評(píng)價(jià)工作。

責(zé)任編輯 藍(lán)光喜