“數(shù)學(xué)圖式”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值及應(yīng)用

2 化淺顯為內(nèi)涵

計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是比較抽象的教學(xué)內(nèi)容。如果就計(jì)算來教計(jì)算，那么教學(xué)常常顯得枯燥。如果將枯燥的數(shù)字和形象的圖形結(jié)合，

“數(shù)學(xué)圖式”是數(shù)學(xué)教材編寫的常見方式，也是分析問題的常用方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。但是審視時(shí)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們不無遺憾地看到，教師對(duì)此認(rèn)識(shí)還不夠全面和深入，經(jīng)常將課堂教學(xué)停滯于淺顯的層面，尤其是在常態(tài)教學(xué)中，以致“數(shù)學(xué)圖