卷首語

教育被壓在沉重的功利下面，不免有了偏枯的顏色。我總覺得“為學”與“做人”，應當并重，如人的兩足應當一樣長一般。現在一般號稱賢明的教育者，卻因為求功利的緣故，太重視學業這一面了，便忽略了那一面，于是便成了跛的教育了。跛的教育是不能行遠的，正如跛的人不能行遠一樣。功利是好的，但是我們總該還有超乎功利以上的事，這便是要做一個堂堂的人!學生們入學校，一面固是“求學”，一面也是學做人。一般人似未知此義，他們只曉得學生應該“求學”罷了!這實是一個很重要的誤會，而在教育者，尤其如是。一般教育者都承認學生的知識是不完足的，但很少的人知道學生的品格也是不完足的。其實“完人”是沒有的；所謂“不完足”，指學生尚在“塑造期”(Plastic)，無一定品格而言；——只是比較的說法。他們說到學生品性不好的時候，總是特別搖頭嘆氣，仿佛這是不應有的事，而且是無法想的事。其實這與學業上的低能一樣，正是教育的題中常有的文章；若低能可以設法輔導，這也可以設法輔導的，何用特別搖頭嘆氣呢?要曉得不完足才需來學，若完足了，又何必來受教育呢?學生們既要學做人，你卻單給以知識，變成了“教”而不“育”，這自然覺得偏枯了。

——朱自清