奧巴馬的贊美詩(shī)

孩子，我可曾說(shuō)過(guò)，你是多么富有創(chuàng)造力？

有一位女士，名叫喬治亞·奧基弗，

她走進(jìn)沙漠，描繪花瓣、枯骨、樹(shù)皮。

她引領(lǐng)我們從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)大美：巖石之堅(jiān)，羽毛之柔。

《贊美你：奧巴馬給女兒的信》，這是美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬寫(xiě)給兩個(gè)女兒瑪麗亞和薩沙的一封信。在這封信中，和女兒一道領(lǐng)受贊美的，還有喬治亞·奧基弗、愛(ài)因斯坦、海倫·凱勒、華盛頓等13個(gè)杰出的生命與靈魂。而畫(huà)家洛倫·朗則以他精妙的圖畫(huà)，讓這份“贊美”擁有了色彩、質(zhì)感和更豐富的表達(dá)。

春天來(lái)了，作為新學(xué)年的禮物，老校長(zhǎng)給全校的每一個(gè)孩子和每一位老師，都送了這樣的一本圖畫(huà)書(shū)。

這個(gè)學(xué)校有著自己崇尚的理念：品格第一。

孩子，我最近可曾告訴你，你有多么出色？

你從遠(yuǎn)處跑來(lái)的腳步聲，給我的一天都帶來(lái)舞蹈的節(jié)奏。

我可曾告訴你，你的笑聲，如同陽(yáng)光，灑滿(mǎn)我的房間？

一年級(jí)的課堂，漂亮的晶晶老師問(wèn)孩子們：“從這本書(shū)里你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

梳著像櫻桃小丸子一樣童花頭的小女孩雀躍地舉著手，站起來(lái)時(shí)還難掩“發(fā)現(xiàn)”的自豪：“嗯，我發(fā)現(xiàn)——我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)是奧巴馬總統(tǒng)贊美他的兩個(gè)女兒的，但是……但是……是獻(xiàn)給他的妻子的?！?/p>

我樂(lè)了，由此記住了這個(gè)叫“若琦”的女孩，還有她可愛(ài)的童花頭。

奧巴馬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我還年輕的時(shí)候，我認(rèn)為生活就該繞著我轉(zhuǎn)，我如何在這世上得心應(yīng)手，成功立業(yè)，得到我想要的。后來(lái)，你們倆進(jìn)入了我的世界，帶來(lái)的種種好奇、淘氣和微笑，總能填充我的心，照亮我的日子。突然之間，我為自己譜寫(xiě)的偉大計(jì)劃顯得不再那么重要了。我很快便發(fā)現(xiàn)，我在你們生命中看到的快樂(lè)，就是我自己生命中最大的快樂(lè)?！?/p>

小小的心靈，還不能讀懂一個(gè)男人和一位父親的深意，小女孩還不知道，她無(wú)意中所觸及的，是一個(gè)多么深刻的命題。但我相信有一天，這世間，會(huì)有一個(gè)女子，在領(lǐng)受了生命中最深切的愛(ài)意、饋贈(zèng)與驚喜之后，會(huì)在不經(jīng)意間想起她8歲那年的春天，讀過(guò)的這本《贊美你：奧巴馬給女兒的信》。

好的教育，一定是隨風(fēng)潛入夜的春雨，適時(shí)而至，潤(rùn)物無(wú)聲。

孩子，我可曾跟你說(shuō)過(guò)，美國(guó)是由各種各樣的人組成的大家庭？

不同種族、不同宗教、不同信仰的人民，

從海岸和高山而來(lái)，他們分享各自獨(dú)特的稟賦，

使這片土地光芒四射。

他們給了我們無(wú)比的勇氣，使我們能夠彼此托起，共同奮斗，

為了讓這個(gè)國(guó)家更美好而工作。

六年級(jí)的閱讀課，莎莎老師深沉而明朗的講述，將孩子們帶入了美國(guó)的歷史與文化。

在體會(huì)了奧巴馬殷殷父愛(ài)之后，老師拋出了一個(gè)有意思的問(wèn)題：“這封信的作者奧巴馬除了是一位父親外，還有另外一個(gè)身份：美國(guó)總統(tǒng)，那么作為一個(gè)總統(tǒng)，寫(xiě)這樣一封信，一定有他更深的用意吧？”

一個(gè)男孩子站起來(lái)，問(wèn)題尖銳，表達(dá)卻很淡定：“我有點(diǎn)‘奇怪’，奧巴馬總統(tǒng)說(shuō)是贊美女兒，但贊美的怎么都是別人呢？還有，既然是給女兒的信，為什么要公開(kāi)發(fā)表？”課堂里有了些小小的騷動(dòng)。

當(dāng)老師又適時(shí)地把這個(gè)困惑拋給大家時(shí)，又一個(gè)男孩站起來(lái)：“這大概是為連任總統(tǒng)做準(zhǔn)備吧。另外，贊美別人是為了宣揚(yáng)美國(guó)的優(yōu)越，是為了讓世界看美國(guó)有多么、多么的好?！?/p>

童言無(wú)忌。聽(tīng)課的老師們都笑了，但笑過(guò)之后，卻是內(nèi)心深處頓然間警醒：這樣的一本《贊美你：奧巴馬給女兒的信》，又是在贊美誰(shuí)？

相信美國(guó)總統(tǒng)的家書(shū)，一定會(huì)在出籠前，被他的形象顧問(wèn)和語(yǔ)言大師們作過(guò)最細(xì)致、最妥帖的潤(rùn)色與完善，但即便是選擇這樣的一種方式來(lái)塑造公眾形象，來(lái)表達(dá)美國(guó)精神與價(jià)值觀，也還是會(huì)讓身處不同文化坐標(biāo)的我們欣喜并贊嘆。

畢竟，這是一個(gè)父親情感意志的傳遞與延續(xù)——“這些是我想要讓你們得到的東西：在一個(gè)夢(mèng)想不受限制、無(wú)事不能成就的世界中長(zhǎng)大，長(zhǎng)成具慈悲心、堅(jiān)持理想，能幫忙打造這樣一個(gè)世界的女性。我要每個(gè)孩子都有和你們一樣的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)、夢(mèng)想、成長(zhǎng)、發(fā)展”。而書(shū)中提及的那13位開(kāi)創(chuàng)性的美國(guó)英雄，一定也曾深刻地影響并塑造了奧巴馬的生命，否則，他不會(huì)審慎地選擇他們，作為一份精神饋贈(zèng)，再鄭重地分享給女兒。

這樣的13位英雄，他們來(lái)自不同的種族和階層，擁有不同的文化背景，但無(wú)論是鬢邊插著梔子花的藍(lán)調(diào)歌者，還是締造了美利堅(jiān)合眾國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，無(wú)論是描繪“巖石之堅(jiān)、羽毛之柔”的女畫(huà)家，還是第一個(gè)漫步月球的宇航員……他們無(wú)一例外地都用自己的言行，甚至用生命的全部，表達(dá)著人之為人的高貴與尊嚴(yán)，詮釋著人類(lèi)最悠久的夢(mèng)境。

我們更有理由認(rèn)定，這本書(shū)禮贊的是生命。

我們的父輩，也曾有過(guò)揮舞紅寶書(shū)狂熱呼喊的經(jīng)歷，那同樣是一種“贊美”，在對(duì)一個(gè)神的集體膜拜中，這個(gè)民族曾把自我深深舍棄。

孩子，你可知道，他們都是你的一部分，

你也是他們中的一個(gè)。

你可知道，你就是未來(lái)。

孩子，我可曾告訴你，我愛(ài)你？

初一年級(jí)的張媛老師把孩子們關(guān)于這本書(shū)的閱讀感受發(fā)給了我，在11個(gè)班級(jí)進(jìn)行了《贊美你：奧巴馬給女兒的信》的精彩講述之后，她收獲了更多的“贊美”。

湛藍(lán)星空下凝神遐思的愛(ài)因斯坦，讓孩子們的目光與思緒也走得好遠(yuǎn)：你站在一座小山包上，獨(dú)自享受著這寧?kù)o的夜，只有天上的星星是你的觀眾。你面朝著吹來(lái)的微風(fēng)，頭發(fā)被吹到了耳后，但正是這股風(fēng)讓我們看到了你的世界……

水池邊悉心教授盲童的海倫·凱勒，則喚醒了孩子們內(nèi)心的柔軟：水中的天空突然破碎了。是一只小心翼翼的孩子的手，漣漪以手為圓心，一圈一圈地蕩開(kāi)。她的手握著他的手，引導(dǎo)他觸碰到了那清涼的神奇物質(zhì)。她用獨(dú)特的方式告訴他：這是水。他靜靜地感受著，嘴因?yàn)轶@訝微微張開(kāi)。他的眼若是好的，定會(huì)骨碌碌地轉(zhuǎn)著吧。她微笑著，不厭其煩地拼寫(xiě)“Water”。陽(yáng)光悄悄籠住了他們，時(shí)間悄悄地繞過(guò)他們溜走了。她和他不是母子，亦不是親人。她是海倫·凱勒，他是千萬(wàn)盲童中的一個(gè)。即使再黑暗，溫柔如水的陽(yáng)光也還是會(huì)滲透到世界盡頭吧。她諳熟此道，他剛剛知曉。

而那幅描繪印第安部落酋長(zhǎng)西廷·布爾的畫(huà)面，則觸動(dòng)了一個(gè)叫昕玥的小女孩的詩(shī)情：大概落日后明天已青山不在/再也沒(méi)有牛馬在這里徘徊/紅色是這里黯然消失的色彩/你也不得不離開(kāi)/……風(fēng)景會(huì)被時(shí)間埋葬/你卻永恒地被這片土地珍藏。

讀著這樣的文字，耳邊不由地回響起《紅河谷》熟悉的旋律：“人們說(shuō)你就要離開(kāi)村莊，我們將懷念你的微笑?！边@個(gè)十二三歲的女孩，未必知道這樣的一首老歌，但是經(jīng)由奧巴馬的贊美，她穿越時(shí)空，不僅與一個(gè)自由無(wú)羈的靈魂深切對(duì)話，還驀然間喚醒了一種古老的情感。

而這份深沉的愛(ài)，也經(jīng)由一個(gè)女孩子的挽歌與禮贊，在這個(gè)春夜，抵達(dá)了我。

“有兩種東西，我們?cè)绞墙?jīng)常、越是執(zhí)著地思考它們，心中越是充滿(mǎn)永遠(yuǎn)新鮮、有增無(wú)減的贊嘆和敬畏——我們頭上的燦爛星空，我們心中的道德法則?！贝丝?，再思量起康德老人的話，我不禁深深頷首……

（文中引用的學(xué)生閱讀感受分別來(lái)自北京朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一年級(jí)胡文棋、張?zhí)煲恕ⅠT昕玥同學(xué)。）

（作者單位：北京師范大學(xué)教育學(xué)部）

（責(zé)任編輯：李奇志）