了解生命，尊重生命，呵護(hù)生命

《中國(guó)教師》：最近中小學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)這類(lèi)事件怎么看？您覺(jué)得這類(lèi)事件背后的原因是什么？

錢(qián)志亮：現(xiàn)在孩子動(dòng)不動(dòng)就尋死。我認(rèn)為首先這是一種行為模仿。現(xiàn)在許多影視作品中都有一些一想不開(kāi)就一哭二鬧三上吊的角色。我呼吁，現(xiàn)在的影視作品要多考慮這類(lèi)角色帶來(lái)的負(fù)面影響。其次是家庭教育不到位。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)于寵愛(ài)，缺少挫折教育。許多家長(zhǎng)總是讓孩子覺(jué)得自己干什么都必須得贏，必須得好。比如下棋，有些家長(zhǎng)總是故意輸給孩子，讓孩子贏。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子真相，讓他們知道自己的真實(shí)水平。如果孩子棋下得好，就可以贏，下得不好，就只能輸。另外，家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子遵守規(guī)則、規(guī)范等方面的教育，所以現(xiàn)在的孩子很難服從規(guī)則。家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法。孩子以后進(jìn)入社會(huì)也得遵守社會(huì)規(guī)則。我們的家庭過(guò)去是有規(guī)矩的，只是現(xiàn)在，舊有的社會(huì)規(guī)范被打破了，新的還沒(méi)建立起來(lái)，所以孩子和家長(zhǎng)都無(wú)所適從。尤其現(xiàn)在許多孩子是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分驕縱，父母種下的苦果只能自己吞。再次是學(xué)校教育不到位，缺少家校溝通。現(xiàn)在學(xué)校有些教師缺少真正的責(zé)任心。孩子有了問(wèn)題，教師也不愿意主動(dòng)跟家長(zhǎng)溝通，怕得罪家長(zhǎng)，惹來(lái)是非。家長(zhǎng)會(huì)變成了告狀會(huì)、成績(jī)匯報(bào)會(huì)，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的家校溝通作用。最后是大眾媒體對(duì)這些事情的過(guò)分報(bào)道。許多媒體為了吸引人們的眼球把這類(lèi)事件的細(xì)節(jié)大肆地報(bào)道，這是不道德的。這樣會(huì)給孩子們樹(shù)立負(fù)面的榜樣，給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。

《中國(guó)教師》：您認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行生命教育和挫折教育來(lái)避免這類(lèi)事件的再次發(fā)生呢？

錢(qián)志亮：對(duì)孩子進(jìn)行生命教育要從愛(ài)開(kāi)始。現(xiàn)在爸爸媽媽都忙，沒(méi)空管孩子。家長(zhǎng)給孩子的關(guān)愛(ài)是物質(zhì)至上，精神次之。如果家長(zhǎng)與孩子有足夠的互動(dòng)時(shí)間，孩子不至于這樣。許多家長(zhǎng)不知道怎樣做家長(zhǎng)，也沒(méi)有意識(shí)到需要學(xué)習(xí)怎么做家長(zhǎng)。所以我們現(xiàn)在主要是要教育家長(zhǎng)，教會(huì)他們應(yīng)該怎樣來(lái)教育孩子。至于挫折教育，我認(rèn)為家長(zhǎng)要告訴孩子，受點(diǎn)挫折沒(méi)關(guān)系。不要總說(shuō)“孩子你真棒”，要把孩子的真實(shí)情況告訴他，不要死要面子騙孩子。家長(zhǎng)最好每周帶著孩子反思這一周以來(lái)自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，并且引以為戒。

《中國(guó)教師》：您認(rèn)為應(yīng)該怎樣教育這些家長(zhǎng)呢？

錢(qián)志亮：我認(rèn)為首先要讓家長(zhǎng)們意識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)怎樣做家長(zhǎng)。每一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，背后都有不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)根本不知道孩子多大的時(shí)候該干什么。孩子出了問(wèn)題，遭罪的是家長(zhǎng)，他們一輩子心靈都會(huì)受懲罰。所以我們要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，告訴他們應(yīng)該如何為人父為人母。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)是80后，他們小的時(shí)候，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，他們的父母就已經(jīng)開(kāi)始忙著賺錢(qián)而忽略他們了。所以他們自己就是在缺少愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大的，自然也就不知道如何愛(ài)孩子。其次，學(xué)校要開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。真正的家長(zhǎng)學(xué)校就是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣做家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)他們的孩子在這個(gè)階段身心發(fā)展會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題。比如孩子到了小學(xué)二年級(jí)，就可能出現(xiàn)說(shuō)謊、偷拿家里錢(qián)、騙人等一系列行為。做老師的要及時(shí)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有防備。一旦孩子出現(xiàn)這種狀況，家長(zhǎng)就知道該怎么辦。

《中國(guó)教師》：現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都有繁忙的工作，那么您認(rèn)為家長(zhǎng)在孩子和工作之間應(yīng)該怎樣平衡呢？

錢(qián)志亮：我提倡在孩子三歲之前，家長(zhǎng)要絕對(duì)以孩子為重。在這期間父母絕對(duì)不要出差。孩子三歲到六歲，家長(zhǎng)出差不要在外面過(guò)第二宿。孩子過(guò)了六歲，上了小學(xué)，家長(zhǎng)再把更多的精力放在工作上。孩子六歲之前，家長(zhǎng)不要想著升官發(fā)財(cái)，苦就苦點(diǎn)，清貧就清貧點(diǎn)，給孩子良好的教育才是最重要的事情。否則等孩子大了，出了問(wèn)題再想教育，就來(lái)不及了。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)的父母可以幫助他們帶孩子，這是好的，但是絕不能把責(zé)任全推給老人。在國(guó)外，孩子三歲之前，媽媽是不出去工作的，專(zhuān)心在家?guī)Ш⒆印：⒆尤搅鶜q，媽媽才去找一點(diǎn)兼職工作做，我認(rèn)為這是科學(xué)的。我們現(xiàn)在的年輕人，就是太急功近利，恨不得三十歲就富起來(lái)。其實(shí)古人講三十而立，就是三十歲時(shí)把家庭安頓好了，到四十歲才富。我們當(dāng)然要主張年輕人勵(lì)志拼搏，但是拼搏的重心是不一樣的，三十歲之前的年輕人應(yīng)該把重心放在家庭。現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)對(duì)年輕人的導(dǎo)向不對(duì)。我提倡人生要做好規(guī)劃，什么階段就該做什么樣的事情。

《中國(guó)教師》：您認(rèn)為家長(zhǎng)在孩子的教育中起著什么樣的作用呢？

錢(qián)志亮：我認(rèn)為家長(zhǎng)在教育孩子中負(fù)有絕對(duì)不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)不能認(rèn)為，只要把孩子送到學(xué)校，教育孩子就是學(xué)校的事兒了。今天我們提倡素質(zhì)教育，人的教育分為三塊：思想道德教育、科學(xué)文化教育和健康教育。每一塊都可以一分為二來(lái)看。思想道德教育，思想是意識(shí)形態(tài)的選擇，道德是價(jià)值判斷的取向；科學(xué)文化教育，科學(xué)是人類(lèi)對(duì)自然世界的了解，文化是人類(lèi)對(duì)自身積淀的把握；健康教育，分為身體健康教育和心理健康教育。學(xué)校要抓的東西太多了，根本就抓不過(guò)來(lái)，每一部分的教育都需要家校合作，家庭和學(xué)校有所分工，各司其職。思想道德教育中，學(xué)校管思想，家長(zhǎng)管道德。科學(xué)文化教育中，學(xué)校管科學(xué)，如物理、化學(xué)等，家長(zhǎng)管文化。注意這個(gè)文化，不僅僅是認(rèn)識(shí)文字、閱讀文學(xué)、懂得文法、涵養(yǎng)文采，更重要的是領(lǐng)悟人類(lèi)的文明，進(jìn)而文明地生活。健康教育中，學(xué)校管生理健康，家庭管心理健康。家庭是心靈的港灣。每天晚上爸爸媽媽要回家和孩子一起吃晚飯，吃過(guò)晚飯后，爸爸媽媽要跟孩子有15到20分鐘的溝通時(shí)間。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，現(xiàn)在家庭定位出了問(wèn)題，社會(huì)怎能不出問(wèn)題？家庭問(wèn)題首先表現(xiàn)在夫妻關(guān)系出問(wèn)題。夫妻關(guān)系應(yīng)該是親密無(wú)間的，彼此之間不設(shè)防，心靈完全敞開(kāi)。可是，現(xiàn)在由于手機(jī)、電腦等的普及，家庭成員之間的溝通方式被改變，家開(kāi)始不像家。夫妻關(guān)系一出問(wèn)題，親子關(guān)系肯定也會(huì)受影響。

還有一點(diǎn)就是，我們很多家長(zhǎng)不知道孩子是怎么來(lái)的，不知道生命多么來(lái)之不易，也就不會(huì)珍惜生命。生命是由卵子和精子，結(jié)合而成。根據(jù)生命科學(xué)，一個(gè)孩子來(lái)到世界上的概率是幾千萬(wàn)億分之一。這些事情很多家長(zhǎng)根本不去想，所以他們根本沒(méi)有把孩子當(dāng)成生命的重心，也就談不上珍惜孩子。現(xiàn)在人們普遍缺少敬畏生命、尊重生命的意識(shí)，歸根到底就是因?yàn)椴涣私馍Ｎ覀冎挥辛私饬松拍茏鹬厣次飞湎亲o(hù)生命。孩子是跟我們有緣，才來(lái)到我們的家庭，所以我們必須盡自己畢生的精力才能對(duì)得起爸爸或媽媽這個(gè)稱(chēng)謂。所以我認(rèn)為尊重生命是從知道生命的來(lái)源開(kāi)始的，我們只有知道了這個(gè)生命多么地來(lái)之不易，才能珍惜、尊重這個(gè)生命，進(jìn)而愛(ài)這個(gè)生命。

《中國(guó)教師》：當(dāng)學(xué)校的規(guī)章制度和孩子的意愿發(fā)生沖突的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

錢(qián)志亮：首先我們要反思學(xué)校教育的問(wèn)題。現(xiàn)在許多學(xué)校出臺(tái)了很多霸王條款。比如有的學(xué)校規(guī)定女生的頭發(fā)不能超過(guò)十厘米，男生的頭發(fā)不能超過(guò)四厘米。這種規(guī)定有法律依據(jù)嗎？如果沒(méi)有，那么有沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生代表大會(huì)的討論通過(guò)呢？如果都沒(méi)有，這就是霸王條款。學(xué)校應(yīng)該做一點(diǎn)該做的事情，不要管得那么寬。家長(zhǎng)其實(shí)也是受害者，因?yàn)樗麄儧](méi)有能力反抗學(xué)校，只有在中間受夾板氣。教育如果失去人性，而只追求知識(shí)、分?jǐn)?shù)，最終會(huì)沒(méi)有意義，還會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)災(zāi)難。沒(méi)有人性的教育是永遠(yuǎn)也辦不好的。

（責(zé)任編輯：劉夢(mèng)真）