校園集體舞,想說愛你不容易

一、校園集體舞引發(fā)的問題

1.現(xiàn)象描述

筆者發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：雖然校園集體舞已推廣多年，但小學(xué)三年級到初中一年級的學(xué)生，當(dāng)跳到需要手拉手的動作時，有些學(xué)生會表現(xiàn)得很抗拒。例如他們會拿出一根鉛筆或一把尺子，兩人各執(zhí)一頭；又如，他們只拽住對方的衣袖抑或磨蹭半天才伸出一個小指頭給對方；還如，他們在跳完集體舞后故意反復(fù)地洗手。

2.現(xiàn)象調(diào)查

針對這些現(xiàn)象，筆者調(diào)查了部分學(xué)生、家長和教師，他們的說法不一，耐人尋味。

（1）一些女學(xué)生的想法

有的女學(xué)生表示：我很愛跳校園集體舞，只是舞伴是男同學(xué)不好，手拉手跳舞怪不好意思的。我每次都是看別人拉手后，我才和對方拉手，要是和女同學(xué)跳就好了。還有的女學(xué)生表示：從小父母就告訴我，不要和男同學(xué)拉手，我也不愿意跟那些臟兮兮的男學(xué)生拉手，可老師卻要我和男學(xué)生拉手，沒辦法只好跳完舞就洗手。

（2）一些男學(xué)生的想法

有的男學(xué)生表示：剛開始跳校園集體舞時，我很大方地把手伸給對方，可跳完后，有的人說我們倆很般配，關(guān)系不正常，把我氣得要命，所以我要用尺子來代替拉手。還有的男學(xué)生表示：一開始跳集體舞，我就很擔(dān)心到了該手拉手的時候該怎么辦，我總覺得不好意思，不想拉手，可是看到別的男女同學(xué)都拉手，我就只好勉強地拉起女同學(xué)的手。

（3）一些家長的想法

有些家長表示：這件事不用大驚小怪，小孩子懂什么，我們從來沒有跟孩子講兩性關(guān)系的事，孩子長大后自然就知道了。另外一些家長表示：我的女兒因為跳集體舞而惹上“緋聞”，被同學(xué)指指點點，她因為這件事還大哭一場，我勸她不要太在意別人的說法，身正不怕影子歪。但說實在的，我也很擔(dān)心跳校園集體舞會對孩子有不良影響。還有一些家長表示：我不贊成我的孩子和異性同學(xué)手拉手跳舞。中小學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，學(xué)校增加體育鍛煉是好事，但跳集體舞就沒必要了，孩子正值青春期，每天手拉手跳舞，很有可能引發(fā)情感方面的問題，會增加孩子早戀的可能。

（4）一些教師的想法

第一類教師表示：原以為現(xiàn)在的學(xué)生都比較開放，沒想到竟然有這樣的現(xiàn)象，我們課堂上從來不對學(xué)生講“異性要保持距離”之類的話，好像是隨著年齡的增長，他們自然而然就有性意識了，而且性別觀念很強，看來我們在這方面的教育有欠缺。第二類教師表示：這樣的情況不是現(xiàn)在才有的，只是以前很少發(fā)現(xiàn)，校園舞的推廣讓這個問題明顯地暴露出來。根據(jù)以往的經(jīng)驗，小學(xué)三年級是這種情況的分水嶺。例如，以前學(xué)校組織學(xué)生看電影，為了保證安全，老師通常讓學(xué)生們手牽手過馬路，小學(xué)一二年級的學(xué)生很痛快就拉起了手，而且握得緊緊的。可是，小學(xué)三年級以上的學(xué)生就會對老師的這一要求很抗拒，磨蹭半天，最后只伸出一個小指頭給異性同學(xué)，還有的干脆讓異性同學(xué)拽著衣袖。這種情況說明小學(xué)三年級以上的同學(xué)已經(jīng)對和異性身體接觸感到害羞，并刻意與異性保持距離。針對這種情況，班主任還特意開導(dǎo)過學(xué)生。現(xiàn)在看來，這個問題具有普遍性，并不是班主任開導(dǎo)就能解決的問題。第三類教師表示：其實學(xué)生們并不是真的害羞，而是做給別人看的一種假象。10歲左右的孩子已經(jīng)開始在意別人對自己的看法，如果跳校園集體舞時，某一對男女學(xué)生表現(xiàn)出一副很親熱的樣子，就有可能被大家笑話。為了避免被其他學(xué)生指指點點，他們便裝出一副很在乎的樣子，其實他們內(nèi)心并沒有真正在意，他們的表現(xiàn)具有一定的偽裝性。第四類教師表示：我國目前正在廣泛開展“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”，教育部提出讓學(xué)生“每天鍛煉一小時”的目標(biāo)，這對于青少年的身體健康來說，確實是好事。但在以分?jǐn)?shù)為前提的教育體制下，學(xué)習(xí)成績在一定程度上決定一個人的前途，處于青春期的學(xué)生本來就對異性存在好奇心理，跳舞時的身體接觸也許會增大小學(xué)生早戀的可能，這很不利于學(xué)習(xí)成績的提高。目前，各地中小學(xué)普遍采用的第八套廣播體操很好，既增強體質(zhì)，又少惹麻煩，至于學(xué)生跳校園集體舞，還是持保留態(tài)度吧。

3.現(xiàn)象分析

為什么會發(fā)生上述現(xiàn)象？為什么學(xué)生、家長和教師對跳校園集體舞這一問題均有自己的想法？筆者認為原因大致有兩方面。

（1）校園集體舞遭遇“青春期性緊張”

其實每個人從童年開始就有和異性交往的欲望，人類快樂的、親密的情感是靠和異性的交往來完成的，交往的過程就是性心理自我構(gòu)建的過程。例如，10－14歲的孩子一般正處在小學(xué)高年級和初中階段，他們剛剛告別兩小無猜的異性交往期，進入性心理發(fā)展的異性疏遠期。這個時期伴隨著身體的發(fā)育，心理上對“性”產(chǎn)生了極大興趣，內(nèi)心深處產(chǎn)生近距離接近異性愿望的萌芽。但受傳統(tǒng)觀念的影響，他們之間的交往一般是“里熱外冷”和“欲擒故縱”的方式，但在骨子里卻總是想方設(shè)法進行交往。他們一般都渴望接觸異性，包括肢體上的接觸（例如，握握異性的手），這是青少年最正常的反應(yīng)，也是最不可缺少的心理需求。此外，還有一個我們不得不面對的事實：很多進入青春期的少男少女會出現(xiàn)不同程度的生理和心理壓力反應(yīng)，這種壓力反應(yīng)叫“青春期性緊張”。在這個時期，他們特別在意別人怎么看自己和異性的關(guān)系，有時會感到背后有一雙雙眼睛在監(jiān)視自己。通過以上分析，也就不難理解為什么中小學(xué)生跳校園集體舞不愿手拉手了。

（2）校園集體舞缺乏良好的社會文化環(huán)境

在中國這塊古老的土地上，自古以來，講究男女授受不親，家長和學(xué)校最擔(dān)心和頭疼的事就是男女學(xué)生的早戀問題。而偏偏這套校園集體舞，不僅需要男女學(xué)生肢體的接觸，而且還需要有眼神的交流，而眼神交流就可能迸發(fā)出青春激情的火花。平時不拉手都有早戀的苗頭，如今一拉手，還兼有眼神的互動，那還得了？如此一來，不但家長擔(dān)心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任也擔(dān)心跳集體舞時大量的身體接觸和情感傳遞容易誘發(fā)學(xué)生早戀。因此，在校園集體舞推廣過程中發(fā)生學(xué)生不愿手拉手、家長擔(dān)心和老師顧慮的情況也就不足為奇。

對于家長和老師對學(xué)生跳校園集體舞可能引起早戀的想法，筆者認為，大可不必過慮。跳校園集體舞時的身體接觸和學(xué)生早戀沒有必然的聯(lián)系，而恰恰當(dāng)家長將孩子的情感發(fā)展和孩子的學(xué)習(xí)活動對立起來時，或因為沒有給孩子提供良好的家庭情感環(huán)境，導(dǎo)致孩子的心理逆反時，就有可能引起早戀。相反，跳校園集體舞是緩解青春期壓力的一種好方法，它可以給少男少女們提供一個在陽光下交流的機會，既滿足青少年接觸異性的需求，又促進男女學(xué)生正常的人際交往。

對于有的家長給女學(xué)生灌輸一些“不要和男同學(xué)拉手”這類男女授受不親的思想，特別是在學(xué)生性心理發(fā)育的關(guān)鍵期，會導(dǎo)致女學(xué)生跳校園集體舞時和異性有身體接觸之后，心中產(chǎn)生不潔感和罪惡感，甚至出現(xiàn)諸如反復(fù)洗手之類的行為，不利于正常性心理的發(fā)展，嚴(yán)重時會出現(xiàn)性心理的異常。

二、對策：是問題，也是教育契機

校園集體舞是考慮到不同年齡段青少年學(xué)生的生理和心理發(fā)育規(guī)律而創(chuàng)編的，具有鮮明的教育性、科學(xué)性和群體參與性，富有時代特點和青春氣息，適合廣大的中小學(xué)生。筆者認為，讓中小學(xué)生跳校園集體舞，既可以鍛煉身體，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

當(dāng)然，在校園集體舞的推廣和實施過程中肯定會出現(xiàn)一些問題。只要我們能正視以前曾忽視或誤會或不知如何解決的青少年性心理教育問題，正確處理，它便是教育的契機，能促進青少年性心理的健康發(fā)展。為此，學(xué)校和教師應(yīng)該有所作為，讓校園集體舞真正成為全國億萬青少年學(xué)生喜愛的陽光體育運動。

1.教師要正確理解并引導(dǎo)學(xué)生在跳校園集體舞過程中出現(xiàn)的問題

學(xué)生跳校園集體舞不愿手拉手，正體現(xiàn)著中小學(xué)生性意識的覺醒，不過，他們對異性間交往的尺度拿捏不準(zhǔn)，這就需要教師科學(xué)地引導(dǎo)。其實，大部分學(xué)生還是喜歡跳校園集體舞的，并能積極參與，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造條件，做好充分的準(zhǔn)備。總之，開展校園集體舞的根本宗旨是為了育人，這是教育的職責(zé)，也是教師的職責(zé)，作為教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)和支持學(xué)生跳校園集體舞。在跳舞過程中，引導(dǎo)男學(xué)生像紳士一樣彬彬有禮，教導(dǎo)女學(xué)生要表現(xiàn)淑女的氣質(zhì)，從而讓學(xué)生感受校園集體舞真正的美。

2.從小學(xué)開始重視性心理教育

學(xué)校要運用各種形式宣傳一些性生理和性心理方面的知識，幫助中小學(xué)生解開藏在心底的困惑，這并不是說要給學(xué)生們上復(fù)雜的生理課，而應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兩性交往心態(tài)，讓學(xué)生清楚哪些接觸是正常的交往，哪些行為應(yīng)該適當(dāng)注意，表明跳校園集體舞過程中男女學(xué)生的身體接觸是正常的，最終營造一個健康向上的輿論環(huán)境，打消會被人說三道四的顧慮，讓學(xué)生從小正確看待異性之間的交往。

3.講究方法，幽默調(diào)侃轉(zhuǎn)移話題

作為教師不能板起面孔講大道理，可以幽默調(diào)侃轉(zhuǎn)移話題。例如，面對以各種道具代替拉手或拉手后洗手的學(xué)生，可以故意調(diào)侃說：明天大家都把手洗干凈點啊，否則人家不選你做舞伴了呀。這樣就抹去了學(xué)生的“偽裝”，不好意思再故弄玄虛。

4.充分利用心理咨詢室

隨著身體的發(fā)育和性意識的發(fā)展，中小學(xué)生不可避免地存在著對性的困惑和對異性人際交往的迷茫，對此，可以讓學(xué)生把這些困惑和迷惘寫成文字，放入信封，交給心理咨詢室的心理輔導(dǎo)教師，從而獲得問題的解決。另外，對于個別對異性接觸特別敏感的學(xué)生進行單獨的心理輔導(dǎo)，解開其心結(jié)。

5.加強家校聯(lián)系，形成教育合力

以各種形式向家長講明校園集體舞對中小學(xué)生身心發(fā)展的意義，打消部分家長跳校園集體舞就可引起學(xué)生早戀的疑慮，讓家長支持學(xué)生跳好校園集體舞。

總之，在跳校園集體舞的過程中出現(xiàn)的所有問題都是正常的，學(xué)校和教師要把它作為對中小學(xué)生進行性心理健康教育的契機，既培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，又促進學(xué)生性心理的健康發(fā)展。因此，校園集體舞理應(yīng)成為全國億萬青少年學(xué)生喜愛的陽光體育運動。

（作者單位：山東省煙臺市萊山區(qū)萊山初級中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）