讓學(xué)生愛(ài)上器樂(lè)課

摘 "要：新修訂的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：課堂樂(lè)器教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造力有著十分重要的作用。在小學(xué)課堂教學(xué)以及校園中適當(dāng)運(yùn)用樂(lè)器教學(xué)，是現(xiàn)代音樂(lè)教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)""課堂教學(xué) "音樂(lè)

口風(fēng)琴課程開(kāi)展以來(lái)，我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力。盡可能的給學(xué)生提供豐富有趣的音樂(lè)課堂，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中獲得好心情，并在音樂(lè)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正愛(ài)上音樂(lè)，培養(yǎng)終身發(fā)展音樂(lè)的能力。

一、教學(xué)模式的改變

我把每節(jié)課所學(xué)的曲子提前錄制成微視頻，讓學(xué)生在家邊看邊練習(xí)。有些難點(diǎn)自己就解決了，解決不了的拿到課堂上同學(xué)討論解決或老師解決。這樣不僅提高了課堂效率而且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也濃厚了。但是由于學(xué)科特點(diǎn)，每節(jié)課都在家預(yù)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)，所以就放在課前先給學(xué)生觀看，課前十分鐘是學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間，然后再交流任務(wù)單上的問(wèn)題。最開(kāi)始做的微視頻錄制時(shí)間比較長(zhǎng)，一首曲子從頭至尾講解要五至十分鐘，只能作為預(yù)習(xí)使用。后來(lái)我們采用微視頻內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)碎片化，把所涉及的重難點(diǎn)單獨(dú)做一個(gè)或幾個(gè)小視頻在課堂上播放，學(xué)生解決起來(lái)更容易一些。

二、學(xué)習(xí)方式的改變

在課堂學(xué)習(xí)中，我們還重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練?？陲L(fēng)琴作為一種鍵盤(pán)樂(lè)器，我們要求學(xué)生的彈奏技巧要規(guī)范、尤其是下鍵抬指動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在班級(jí)里面學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生非常多，因此，學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的基礎(chǔ)不同，學(xué)生的接受能力也就有很大差異。因此，為了提高學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮這部分學(xué)生的作用，預(yù)習(xí)后，找學(xué)生當(dāng)小老師為同學(xué)們答疑解惑或在實(shí)物投影下做示范，這樣不僅起到了很好的帶頭作用，提供他們展示自我的機(jī)會(huì)，更激發(fā)了其他學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

采用多種有效的形式進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起著至關(guān)重要得作用。在教學(xué)中，逐漸探索出來(lái)幾種方法：集體演奏學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、同位互相學(xué)習(xí)、小老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、小演奏家展示，改變歌詞伴奏法等。“小老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)”：為了提高學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮這部分學(xué)生的作用，預(yù)習(xí)后，找學(xué)生當(dāng)小老師為同學(xué)們答疑解惑或在實(shí)物投影下做示范，這樣不僅起到了很好的帶頭作用，更激發(fā)了其他學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力;“同位互相學(xué)習(xí)”：集體演奏后，會(huì)分組演奏，一般由單數(shù)縱排的同學(xué)先演奏同位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、糾正，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。而后交換，同樣的方式再次進(jìn)行演奏;“小組合作學(xué)習(xí)”：同位互相學(xué)習(xí)中有一定的缺陷，那就是如果兩個(gè)人在鍵盤(pán)方面都比較弱，就無(wú)法起到互相幫助的效果。因此，小組合作就要適時(shí)的出現(xiàn)了。小組合作就能讓學(xué)生得到互補(bǔ)，每個(gè)小組的小組長(zhǎng)都能很負(fù)責(zé)任的組織本小組積極練習(xí)，幫助練琴慢的同學(xué)，從而使全體學(xué)生都能完成所學(xué)內(nèi)容。并且通過(guò)合作練習(xí)，可以唱奏結(jié)合或吹奏二聲部的歌曲，讓學(xué)生感受到合奏的魅力，從而提高合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

口風(fēng)琴是靠氣息控制吹奏的一種樂(lè)器，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還非常重視對(duì)學(xué)生吹奏氣息的訓(xùn)練。與課本想結(jié)合設(shè)計(jì)了很多有趣的氣息小游戲：比如吹蠟燭體驗(yàn)、開(kāi)火車長(zhǎng)音練習(xí)、拖拉機(jī)短音練習(xí)等。學(xué)生在愉悅的氣氛下進(jìn)行氣息的學(xué)習(xí)。在樂(lè)曲的吹奏中，我們引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)演唱樂(lè)譜劃分樂(lè)句，準(zhǔn)確的進(jìn)行吸氣、換氣，詮釋樂(lè)曲的完整性。采用的主要形式就是小組合作。小組合作是翻轉(zhuǎn)課堂重要的學(xué)習(xí)方式。它有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：首先是學(xué)生接受能力有快有慢，小組合作能讓學(xué)生得到互補(bǔ)，每個(gè)小組的小組長(zhǎng)都能很負(fù)責(zé)任的組織本小組積極練習(xí)，幫助練琴慢的同學(xué)，從而使全體學(xué)生都能完成所學(xué)內(nèi)容。再是通過(guò)合作練習(xí)，可以唱奏結(jié)合，從而提高合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇

音樂(lè)學(xué)習(xí)的目的是提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉快過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到快樂(lè)和情操的陶冶。怎樣讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)口風(fēng)琴也充滿快樂(lè)感呢？怎樣讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴更加喜歡音樂(lè)呢？口風(fēng)琴教學(xué)要因勢(shì)利導(dǎo)，以趣激學(xué)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中練，并通過(guò)唱唱、練練、吹吹等方式，喜愛(ài)口風(fēng)琴。首先，選擇合適的樂(lè)曲?？陲L(fēng)琴吹奏的樂(lè)曲，我們選擇的是學(xué)生較熟悉的小曲，不管是《小寶寶睡著了》，還是《瑪麗有只小羊羔》，都是學(xué)生張口就來(lái)的兒歌。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，樂(lè)于參與演奏。其次，精講多練，講練結(jié)合。教師在教學(xué)中要少講多練，使學(xué)生在樂(lè)器演奏中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。如：鍵盤(pán)上fa、si這兩個(gè)音的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)，光憑講學(xué)生是難以理解的，只有讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，找出這兩個(gè)音在鍵盤(pán)上的位置，在教師的示范之下吹奏單音并進(jìn)行演唱。這樣的練習(xí)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的音高概念，還能提高學(xué)生的識(shí)譜能力。再次，師生互動(dòng)與生生互動(dòng)相結(jié)合。采用老師范奏、播放微視頻、聽(tīng)賞口風(fēng)琴樂(lè)曲、學(xué)生分組練習(xí)、個(gè)人表演等形式，形成師生、生生之間交流探討，共同進(jìn)步。

綜上所述，我們要從幫助學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)到演奏及表現(xiàn)樂(lè)器實(shí)際出發(fā)，真正用于課堂教學(xué)，提高他們的音樂(lè)審美能力與合作能力。讓學(xué)生真正愛(ài)上器樂(lè)課，在自由愉快中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并逐步提高他們終身發(fā)展的音樂(lè)能力，對(duì)于培養(yǎng)其核心素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]季丹紅.引向生活 愛(ài)上音樂(lè)——試論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的生活教育[J].名師在線，2017（10）：29-30.

[2]孫小會(huì).運(yùn)用多媒體，讓小學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課堂[J].北方音樂(lè)，2015，35（02）：119.

[3]李峰.一句話的啟示——如何讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課堂[J].黃河之聲，2012（11）：61.