《太陽是大家的》教學設計

一、 聯系舊知，引入新課

1．同學們，還記得一年級學過的一篇課文《陽光》嗎？讓我們欣賞著精美的圖片，伴隨著優美的音樂，一起來背誦《陽光》。

2．正如課文中所寫的那樣，“誰也捉不住陽光，陽光是大家的。太陽也是大家的。”今天，老師和同學們一起學習一首非常美的詩歌《太陽是大家的》。（板書課題，師生齊讀）

設計意圖：在創設的情景氛圍中，在優美的旋律中，從學生熟悉的課文《陽光》引入新課，顯得自然而又親切。

二、 層層深入，學習詩歌

（一）初讀詩歌，學習生字，感知大概。

1．請同學們自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。

2．屏幕出示“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞”，學生朗讀。提醒學生注意“紅彤彤”是ABB式詞語?！巴弊直疽糇x第二聲，在這個詞語中讀第一聲，并分角色朗讀這句詩，體會晚霞的絢麗多彩。

3．屏幕出示“她陪著小朋友在海邊戲水”，學習生字“陪”，并把同它相似的“部”相比較，進一步加深學生的印象。

4．請同學們跟著老師一起書寫“彤、陪”兩個生字，注意“彤”字，左邊不要多寫一點，不要寫得太大，左右要勻稱；“陪”字左邊注意比右邊稍瘦一些。

設計意圖：小學生記憶的特點是無意識記憶強于有意識記憶，生字的教學如果脫離具體的語言環境，學生會覺得困難、枯燥，容易忘記。因此，我把生字教學放在詩句中，讓學生在理解詩句時學習生字，使生字教學始終不脫離語言環境。并把低年級教師容易忽略的寫字環節同識字緊密結合，做到了識字、寫字教學的統一。

5．誰來讀一讀詩歌？老師找四名同學分小節讀詩歌，其他同學認真聽，做一個會傾聽的學生，邊聽邊思考，這首詩歌告訴了我們什么？

（二）再讀詩歌，認真思考，提出有價值的問題。

1．請同學們再次輕聲讀詩歌，畫出不明白的地方，在旁邊標上一個小問號，然后提出自己覺得有價值的問題。

2．交流反饋。學生提問題，教師根據情況整理，并把學生所提問題顯示在大屏幕上：

（1）一天中，太陽都做了哪些好事呢？

（2）太陽去別的國家干什么？

（3）那里的小朋友在等誰呢？

（4）“拔”是什么意思？

（5）……

設計意圖：《全日制義務教育語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為。此環節的教學設計，讓學生在靜靜地閱讀中開動腦筋，提出有價值的問題，尊重了學生的獨特感受和體驗。

（三）品讀詩歌，解決學生所提問題。

1．請同學們挑選一個自己感興趣的問題，默讀詩歌，找出相應的小節，用簡單的詞語或句子把自己的想法寫在旁邊。

2．學生邊讀邊思考，并用筆簡單記錄自己的想法，教師巡視。

3．有的同學在畫句子，有的同學在思考，有的同學在寫感受，真是會學習的學生。現在我們來交流交流吧：“一天之中，太陽都做了哪些好事呢？”請同學們在詩歌中找出相應的句子。

4．屏幕出示“她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔，她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……”

5．現在就讓我們一起來體會“灑”、感受“拔”、理解“陪”、讀懂“她”。

（1）屏幕出示“她把金光往鮮花上灑”，老師把“灑”換成“射”。出示“射”的課件，認真讀一讀這兩句話，用動作比較一下“灑”和“射”的不同，并讀出獨特的感受。

（2）a．現在，老師就是太陽，你們就是小樹，溫暖的陽光灑在你們身上，你們感覺到了什么？最想干什么？快快舒展你們的枝條，茁壯成長吧。

b．老師看到了，小樹長得是那么有力量，就好像有人在“拔”著他。

c．學生在模擬的場景中展示讀，再次感受“拔”。

（3）教師范讀“她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……”你是怎么理解“陪”字的？通過學生想象畫面，教師的展示讀，學生的男、女生讀，理解“陪”，讀懂“她”。

（4）有的同學把太陽當做了溫柔的媽媽，有的同學把太陽當做了親密的伙伴，這都是你們對詩歌的獨特理解。我們在這一小節詩歌里體會了“灑”、感受了“拔”、理解了“陪”、讀懂了“她”。這四個字讓我們更加感受了太陽的柔和和溫暖，讓我們再美美地讀一讀詩歌的第二小節吧。

設計意圖：在品讀詩歌第二小節的過程中，始終抓住語文教學的聽、說、讀、寫，對學生進行語言文字訓練，讓學生在品讀中感受語言文字的魅力，體會詩歌表達的深刻含義。

6．拓展延伸。

一天中，太陽做了哪些好事？讓我們展開想象的翅膀，仿照詩歌的第二小節，一起來作詩：“她使小草露出綠綠的嫩芽。”學生也開動腦筋跟老師作詩。教師選擇韻律優美的詩句，適時顯示到電腦上，最后請同學們朗讀自己所作的詩，感受學習的快樂。

設計意圖：讀和寫緊密結合，讓學生仿照課文創作詩歌，發揮學生的創造力，感受學習的快樂；親自朗讀自己的詩歌，體會成功的喜悅，激發濃厚的學習興趣。

7．請同學們默讀詩歌第四小節，邊默讀邊思考：太陽去別的國家干什么？分小組討論：外國的小朋友真的是在等太陽嗎？他們到底在等什么？（板書：快樂、幸福）讓學生通過讀，表達出外國小朋友的美好愿望。

三、總結升華，拓展延伸

1．太陽不僅屬于我們，也屬于外國的小朋友，太陽是大家的。除了太陽是大家的，還有什么是大家的？（月亮、地球、空氣）我們可以這樣說：“世界是大家的。”（板書“世界”）

2．全世界的孩子在同一片藍天下，享受著同樣的紅日，同樣的清風，同樣的月光。他們都是我們的朋友，太陽是大家的，世界是大家的，我們在這個大家園里，快樂成長。讓我們帶著對遠方朋友的祝福，把歡樂融入詩歌，隨著優美的音樂，試著背誦《太陽是大家的》。

3．老師再給大家推薦一首詩歌：《地球只有一個》。她和我們今天學的詩歌有些相似，請同學們課下認真閱讀，相信你們會有更深的體會。

（責編 張亞莎）