引領學生走進孔子

一、教學內容

蘇教版語文六年級下冊練習7中孔子相關知識的復習。

二、學情與教材分析

第七單元《孔子游春》一文中對我國偉大的教育家孔子循循善誘的教育方法以及孔子和學生之間濃濃的師生情誼進行了詳盡的描述，向我們展現了一位偉人的風采。在練習7中“語文與生活”部分，介紹了孔子的6句名言；“誦讀與積累”部分則向我們介紹了與孔子有關的12個成語。這組成語寫出了孔子知識的淵博，學習、做人的方法以及先進的教育理念。

六年級的學生經過小學近六年的學習生活，絕大多數已經擁有了一定的自學能力，他們搜集信息、處理問題的能力也在平時的學習活動中得到了不同程度的鍛煉。平時，我們對學生古詩文、名言警句的背誦與理解也抓得較實，學生對《論語》中孔子的言論也不陌生。因此，綜合教學內容與學生學情，安排了這次學習專題。

三、教學設計思路

（一）牽一發而動全身

孔子的思想博大精深，孔子的言論影響深遠。怎樣從與孔子有關的浩瀚的內容里篩選出適合小學生學習的知識呢？這是我在一開始進行教學內容選擇時就面臨的難題。結合小學語文六年級下冊練習7的相關內容，最終確定“名句——成語——故事——練筆”這樣的教學內容安排，既能復習鞏固書本中已有的知識，也能讓學生在搜集、處理信息時，有明確的目的，拓寬文本，讓學生更深、更全面地了解我國古代的大教育家孔子的思想精髓。

（二）寓教于樂

教師要發揮創造性，針對教材的實際和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方式，要引導學生聯系語言環境和生活實際理解詞語和句子。《全日制義務教育語文課程標準》指出，小學生還處于形象思維占主導的年齡階段，創設有趣的教學情境更能激發學生學習的興趣。因此，無論是小組競相背誦名言警句，還是小話劇表演的引入，目的都是讓教學活動多一些情趣，讓學生能在輕松的環境中學到知識，激起情感的共鳴。

（三）學而不思則罔

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”如果學生所學的知識僅僅停留在背誦積累的層面，必定會流于膚淺。只有將所學與所思結合起來，才能達到升華的效果。讓學生結合孔子的名言寫一個片段的作業設計，就是為了促進學生將所學知識與自身實際結合起來，將知行結合起來，從而達到鞏固知識與提高思想認識的目的。

四、教學準備

搜集與孔子有關的故事，整理出自《論語》的成語，選背孔子的名言。

五、教學過程

（一）直接導入

1.出示孔子的圖像

2.你認識他嗎？他是什么樣的人呢？（學生交流自己眼中的孔子）

3.教師小結過渡：“一山一水一圣人”是山東的一個旅游口號。孔子，姓孔名丘字仲尼，是我國春秋時期的魯國人，現在的山東曲阜人。千百年來，歷代帝王都尊孔誦經，有的封以官爵、有的尊為先師，民間更是把孔子當做讀書人的祖師。是什么使孔子被后人尊為圣人？孔子用什么打動了億萬人心？下面讓我們一起走進孔子。（板書課題）

（二）復習孔子的名言

1.看來同學們對孔子的情況都比較了解。只可惜，孔子不能親自來到這里和同學們交流。今天，老師請同學們來給孔子代言。

（將學生分成四個大組，輪流背誦孔子的名言，一人背誦一句。大家比比，堅持背到最后的就是獲勝組）

2.大家知道得真不少。孔子在學習、做人等方面都有許多的名言警句，比如“不學詩，無以言”等。現在誰來談談，孔子的哪句名言在我們的學習、交友或其他方面對我們有很大的啟發?（學生討論交流后發言）

（三）復習與孔子有關的成語

1.孔子的一生是光輝的一生，他循循善誘，誨人不倦，贏得了后代的敬仰。誰能用成語來說一說孔子精辟的教育思想或對我們的深遠影響？（有教無類、因材施教、不偏不倚……）

2.在孔子的言論里，也有很多成語直到今天還廣為運用，大家讀一讀這些名言，看看里面有哪些大家熟悉的成語。

敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。

無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。

不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。

……

3.這些成語給你什么啟發？你還知道哪些出自《論語》的成語，與大家一起交流。

（四）交流有關孔子的小故事

圣人孔子在生活中還有很多有趣的小故事呢，這些故事能讓我們更加了解這位偉人。

1.學生表演小話劇《兩小兒辯日》

在剛才同學們表演的小話劇中，你們看到了一個怎樣的孔子？（討論交流）

2.你還搜集了哪些有關孔子的小故事？可以演一演，也可以說一說。

3.小結

孔子一生都是自己學說的堅決執行者。他正直樂觀、積極進取，一生都在追求真、善、美，他的安貧樂道、與人為善、有教無類、克己復禮等思想，幾千年來影響著一代又一代的中國人，直到今天都有著積極的意義。

（五）片段練寫

通過這節課的學習，我們已經對孔子有了更深刻的了解，請大家結合自身實際，談一談孔子思想對你的影響。以“我最喜歡的一句孔子名言”為主題，寫一段自己的認識。

（責編 劉宇帆）