“小鬼當家”不是游戲

把錢交給孩子，讓他“當家”

中國家庭，6個大人圍著一個孩子，如何能不精 “養”？管得太細，管得太多，孩子的很多能力就“養”不出來了。人是需要“經驗”的，請在家庭——這個最重要的大課堂里給孩子增長經驗的機會。

從小放手讓孩子“當家”

我很欣賞猶太人對孩子金錢觀的教育——讓孩子很早就接觸金錢，對其財商的培養很有益處。在商品社會中，孩子不可避免地要和金錢打交道，父母不妨在家里先給孩子設計一個模擬開支訓練的課堂。我的女兒上六年級，兒子上三年級，在他們過暑假的時候，我會讓他們輪流“當家”——給他們一定數目的錢作為家里當月的生活費，讓他們支付吃飯、賬單、零食等的費用。往往才半個月的時間，他們就會發現手里的錢就要花完了。

俗話說，不當家不知道柴米貴，讓孩子“當家”之后就能切身體會到，父母工作賺錢非常辛苦，金錢來之不易，不能亂花錢；要維持家里一定的生活水平，花錢一定要有計劃性。平時，家長也應注意給孩子示范明智消費。

“小家長”敢決策

帶女兒和兒子去公園玩，我會給每人發幾十塊錢的活動經費，讓他們自己選擇玩什么項目。有的選擇用這些錢多玩幾個便宜一點的項目，有的玩一次貴的就花完了。等我第二次再帶他們去玩的時候，孩子都會有警覺——事先會籌劃這些錢該怎么花了。另外，我會讓孩子們安排家庭活動，當他們意見不統一的時候，大人們不插話，由他倆協商解決——總有一個需要退讓；壓歲錢，父母負責保管，但支配權歸孩子，當有他想要的東西時，可以用自己的錢購買；自己安排時間表，學習時間、游戲時間、電視時間#8943;#8943;因為我們每個人每天都是在決策中度過的，大到股票買賣、大件商品或奢侈品選擇，小到吃什么飯，穿什么衣服，無不是決策帶來的結果。而人的決策能力并不是成年之后才形成的，而是從小慢慢發展起來的。很難設想，一個小時候連看什么書、聽什么歌、今天或明天該干什么都不能做主的孩子，長大以后能成為一個有魄力、有見識、在復雜情況下能做出正確判斷和反應的人。

鼓勵孩子參與家庭管理

現在的父母要做的，首先就是要營造一個民主的家庭氛圍，不要把孩子當成單純的孩子看，以為光關愛、寵愛就行，而是把他當成一個平等的“人”的概念來看。在幼兒園里，有一個“小班長”制度，孩子們輪流擔任老師的助手，幫助老師組織各種活動，以鍛煉他們的責任感和能力，孩子們都很愿意參與，并為自己日漸增長的能力感到自豪。其實，在家里，我們也要給孩子創造這樣的機會，鼓勵孩子參與家庭的管理，比如，一起做家務，一起商量家里的大小事，孩子的事讓他自己做主。不論是在家里還是在學校，這些有意義的角色，會使他們感到自己的行為對集體所產生的重要性，同時也能培養他們戰勝自己的弱點，增長各種能力的信心。

學做“小家長”，

心理更健康

兒子性格開朗，是個愛張羅的孩子，遇事愛動腦筋，在學校里非常熱心，是個很討同學擁護的班干部，而且非常有自信。他的積極主動和負責任的表現，是和在家樂于當“小家長”分不開的。

與家人做事，孩子最開心

社會心理學家約翰·迪法蘭和尼克·史汀曾詢問過100名學齡兒童：“你認為怎么樣才算是一個快樂的家庭？”孩子們列出的不是金錢，不是大房子，也不是大屏幕電視機，最多人回答的是：“與家人一起做一些事。”讓孩子當“小家長”，參與家庭事務的管理，很多父母會覺得孩子還小，什么都不懂，等長大了再說，殊不知這樣已經耽誤了孩子的成長。從小參與家庭生活，是孩子參與未來社會生活的基礎。父母常和孩子說說家里的事，有事和孩子商量一下，有時候未必一定要讓他拿主意，這樣做是要讓孩子感覺他是家庭中的一員，家庭的一切都和他息息相關。有了這些觀念，慢慢孩子就會主動參與，這也是孩子在心中找到自我存在價值的契機。在這個過程中，你會發現，孩子變懂事了，親子關系也更加融洽了。每當我加班的時候，兒子都很惦記，會像“小大人”一樣在電話里囑咐我早點回家，路上要當心，讓我內心特別感動。

常做“主”的孩子更有見地

孩子小的時候，我帶兒子去超市買蔬菜水果時，會告訴他每種蔬果都有哪些特點，讓他自己選擇買哪種帶回家；去餐廳點餐，會詢問他想吃什么；去公園游玩，讓孩子一起準備需要隨身帶的物品#8943;#8943;從小就有機會在家里發出自己的聲音，他會積累經驗，形成主見，知道如何憑自己的頭腦，做出決策。隨著兒子年齡的增長，生活經驗的豐富，我逐漸增加一些難度較大的內容，如當家中添置新家具時，會跟他一起討論家具的顏色、式樣、價格等問題，而他居然能說出一點頗有見地的想法。當家里來了客人，讓孩子幫著招待客人，還能鍛煉他的交際能力。過年的時候，我會讓兒子在我指定的消費額度內自己去選擇新年禮物。在一定預算的限制下，他要么買這個，要么買那個，讓他明白好東西之間也有相互替代的關系，學習理性消費。

做家務讓孩子心理更健康

我會有意識地分派給兒子一些力所能及或與他年齡相當的勞動任務，小一點的時候，讓他學會生活自理，將自己的衣服穿好、放好；整理自己的書籍和玩具#8943;#8943;隨著年齡的增長，漸漸增加家務的復雜性和強度，兒子上小學時已經能獨立擔當起一些職責，比如倒垃圾、打掃房間、洗碗盤等。如今兒子已經十歲了，賣廢品、去樓下的飲水機打水都成了他分內的事。讓孩子做家務不僅是為父母減輕勞動，最重要的是通過做家務培養孩子的責任感、獨立性、自信心和能力，這些是培養健康的心理與情緒的基礎。

孩子成長，

“早教”不如“家教”

孩子的發展是多元化的，不是只培養一個讀書的機器，而是塑造一個人格健全的孩子，能夠與家人和諧相處的孩子，一個有勞動能力的孩子，一個懂得自我管理的孩子，而這一切都需要他從小扮演起“小家長”的角色。

沒有比家庭更好的“學校”

在我們小的時候，大都有兄弟姐妹，小朋友之間的交往也比較多，在這樣的生活環境中，大家難免會有不愉快的事情發生，我們大家很自然地就會學會在這樣的“天然環境”中解決問題，這是一種難得的學習機會。可是現在，大多是獨生子女，生活單一，孩子非常缺失人際關系溝通，通常處于“被安排”的形勢。現在的家長喜歡去量化孩子，比如認識了多少字，鋼琴學到了幾級，對價值觀的培養相對較少。我不認為讓孩子上幾百塊錢一節的早教班會比帶孩子去沙堆里開心玩一下午更有意義。中國的父母寧愿花錢在早教班上，卻不知道生活中有那么多很生活、很實用、能動手動腦的好機會對孩子更有益。孩子的培養需要天然的環境，到廚房里幫媽媽剝剝豆子、整理玩具、一起招待客人#8943;#8943;生活的方方面面對孩子都是最好的教育，別浪費了這個社會資源。

家長的示范很關鍵

小孩子難免會闖禍，比如當他不小心把果汁灑了一地，這時候，大人的做法不經意間就給了孩子處理問題的示范：有的家長會抱怨指責，而有的家長會第一時間先去收拾，同時會給孩子一塊抹布，一起處理好當下棘手的事情。這其實就是在向孩子傳遞問題的解決方式——面對問題的時候，不是怨天尤人，而是面對問題，冷靜解決，這樣的言傳身教在孩子成人之后很受益。我不是一個完美媽媽，當我情緒不好時，不避諱讓孩子看到；當我太累不想晚上給他講故事了，我會告訴他，媽媽需要休息了。我想讓兒子知道，每個人都有情緒，不管是好情緒還是壞情緒，都會來，也會走，我們真實地去面對就好。

擔當的孩子不會耍賴

兒子兩三歲的時候，我給他買來塑料水果刀，讓他在廚房里自己切蔬果，做沙拉，如今六歲的他已經可以熟練地掌握刀具了，他也非常享受自己制作食物的樂趣。當然，每次我都會在身邊給予安全指導。雖然是男孩子，我也非常鼓勵他學習做家務，因為這不僅是提高生活技能，也是在享受生活。周末的日程，由孩子自己安排，把要做的事情一個個排序，去公園、練鋼琴還是做其他的事情。這些事都讓他對自己、對家人有了份責任感，不會毫無顧忌地耍賴。

比如去商場購物之前，我會和兒子協商好，今天只能買一件喜歡的東西回家。所以，他從來沒有出現過不依不饒要買什么東西的情形。每天穿什么衣服，也由孩子自己決定，他不喜歡穿毛衣，我從不強迫。當家里人生病時，也讓孩子參與照顧。

讓孩子看到和參與多面的生活，培養其社會性，學會擔當，進而更愛父母、愛家庭。不久前，我看到幼兒園老師對兒子的評語：“哪里有他，哪里就有歡聲笑語”，讓我感到很欣慰。

家務勞動是培養孩子責任意識的第一步

孩子在任何年齡都有參與家庭事務的渴望。隨著年齡的增長，他參與家庭事務的程度應不斷深入，家長應該為孩子提供更多機會發表自己的意見。