讓民間體育游戲在教學中煥發出生命活力

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 我國體育課程改革已進入新歷史階段，在創新教育背景下，在課程——教學理論指導下體育課改革中，如何在技能教學中也能貫徹實施“快樂體育”的指導思想，以達到“體育之快樂”、在“快樂中求發展”、在“發展中求快樂”的目標。現就民間體育游戲在體育教學中的作用而論，民間體育游戲是伴隨著人類誕生的最早的文化活動，是體育文化之源，是民族文化之髓，是人類游戲之濫觴。更是人類傳遞生存經驗的途徑之一。

關鍵詞 民間體育游戲 學生 成長 快樂體育

一、體育游戲對學生成長的影響

中小學生階段是人們形成良好行為的關鍵時期。這階段的學生最容易接受教師和家長的引導。也是學生身體生長發育和身體素質發展的敏感期。如果教師和家長能在此階段注意培養學生的體育鍛煉意識，對其今后生長發育和體質健康將會有極大幫助。那么教師和家長從哪些方面著手對學生進行體育鍛煉，一要重視學生對體育項目的興趣，二要依據學生的能力（年齡階段）三要注重學生參與群體活動的意識，如果教師和家長能在此階段注意培養學生的體育鍛煉意識，對其今后生長發育和體質健康將會有極大幫助。其次，教師和家長們還要擺正學生文化課和體育鍛煉的關系。

學生（尤其是小學學生）他們的心理發展處于初級階段，性格活躍，好動，好奇性強，模仿性也很強，群體性的活動非常樂意參加，因此，抑制他們的愛活動的心理，強迫他們去做不愿意做的事，對他們的身心理健康有很大的影響。

二、讓民間體育游戲走進學生

大多數成年人都能夠清楚的記得兒時的游戲內容，如：滾鐵圈、甩陀鑼、叉鈴、造房子、踢毽子、跳長繩、斗雞、官兵抓強盜、摸瞎子等等，都是小時喜聞樂見的民間游戲，陪伴著我們一點點長大。現在，都是獨生子女時代，生活的環境、條件、雖然不同了，但是孩子喜歡快樂，蹦蹦跳跳的天性沒有改變，游戲仍然是他們熱衷的東西。因而，民間游戲仍舊是孩子們健康成長的手段，如果我們仍然能夠懷舊，推崇喜聞樂見的民間體育游戲，讓今天的獨生子女能夠喜歡和接受民間體育游戲，不愧為是一個很好的舉措，民間體育游戲結合著競爭游戲的內容，對孩子的身心理的成長起到推波助瀾的作用，非常有利孩子們健康成長。

三、民間體育游戲在教學中煥發光彩

（一）能激發學生的學習興趣與熱情

對于小學生來說，興趣是學生主動參加學習活動的重要條件。而新課程的改革中，豐富多彩的教學手段給體育教學也注入了新的活力。在體育課堂教學中，運用多變性的教法手段，是引起學生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的教學手段之一。如25米往返賽跑中，對天真活潑、具有好動天性的低年級小學生來說，易產生厭煩情緒。于是在比賽途中教師設置情景教學，如：穿過“小樹林”、“走獨木橋”、“跳小河”，最后到達終點的接力賽活動，使這種呆板單調的活動變成趣味的多變性活動，使學生產生好奇心，吸引了學生的注意力，操場上的氣氛熱烈起來，學生就會積極參加，全力投入，興趣非常高漲。

（二）能促進學生的合作能力。

現在的家庭，獨生子女占絕大多數，他們都是家庭的“小太陽”，平時在家里幾乎處于封閉狀態，與同齡孩子的交往不多。因而在體育課開放的時候進行一些小組活動，來培養學生的團隊合作精神。例如 “跳竹竿”、“兩人三足”、“夾球跑”、“跳長繩”、“滾輪胎”等，教師只說明條件，讓學生在練習過程中去體會、去探索最有效的合作方法，由失敗到成功，去親身體會團結合作的巨大作用，通過實踐最后得出結論：團結合作才能取得勝利。讓學生學會尊重別人；學會寬容別人；學會勝不驕，敗不餒，遇逆境而不灰心，永遠奮起直追的心態。

（三）充分發揮學生的主體意識

新的課程標準中強調了以學生為主體。學生對某項體育運動有了一定的認識和興趣，在不用教師啟發和誘導的情況下，能自覺地產生主動參與意識。例如學生喜聞樂見的“打陀螺”、“滾鐵環”、“踩高蹺”等游戲，這些游戲活動不僅鍛煉了學生們的運動技能和技巧，也訓練了學生的平衡能力，使學生的手、腳動作靈活協調，有利于學生身體勻稱和諧地發育。

（四）讓孩子們在快樂中學習鍛煉

體育作為一種文化，游戲在其中的作用是不言而喻。它的趣味性；競爭性對廣大少年兒童有著很大的吸引力。在體育教學中，體育游戲以其促進人們身體機能的發展，增強人民身體健康，掌握體育運動技術技能的明確目標，生動活潑的形式，豐富的內涵和引人入勝的競賽因素。成為少年兒童智力；體力和基本活動能力的有效手段。例如：我教三年級“打陀螺”的練習時，我通過音樂播放一長串“狼嘯”，隨后“趕羊入圈”，以抽打陀螺進圈的情景，提示孩子們“灰太狼”來了，激起學生練習反應，從而讓學生借助游戲的形式，使學生能夠生動活潑地參加練習，從而即滿足了兒童“玩”的欲望，也達到了快樂學習的課堂氣氛。

總的來說，開展豐富多采的民間體育游戲，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。能進一步促進學生對自己家鄉的熱愛，使孩子的游戲活動更加精彩，使孩子對大自然的觀察和探索得到了很大的提高，使孩子的想象力、創造力、協調能力、審美能力等方面得到發展。也促進體育教師進一步研究和探索民間體育游戲的藝術精髓。