高中體育革新教學(xué)方案探討——以高中籃球的教學(xué)為例

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 近些年以來，我國教育體制改革不斷深化，各級學(xué)校也對自身的教學(xué)方式與方法作了相應(yīng)的調(diào)整。然而，高中體育教學(xué)方法與手段仍然存在著很多的問題。本文以高中籃球的教學(xué)為例，探討了高中體育革新的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞 高中體育 革新 教學(xué)方案

現(xiàn)代的高中生成長在新時代，都比較有個性，尤其是一些女生在溫室里長大，有很重的主觀思想。她們怕臟、怕累、怕苦，雖然體育課是相對于語數(shù)外理化等她們愿意上的，但實(shí)際也或多或少對體育課存在抵觸情緒，缺乏興趣。再加上體育課上的同學(xué)比較多，體育老師不可能對每一個學(xué)生都做到較高的關(guān)注，所以因材施教也是不實(shí)際的。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，在城鄉(xiāng)家庭中，父母對于孩子的學(xué)業(yè)越來越重視。尤其是高中生，準(zhǔn)備高考的關(guān)鍵時期，父母都希望孩子能夠考上一所好的大學(xué)，為一個好的未來奠定基礎(chǔ)，望子成龍、望女成鳳，一些父母讓孩子報(bào)名各種培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班，學(xué)生就根本沒有多余的時間去進(jìn)行體育鍛煉。

作為學(xué)校，在高中體育教學(xué)中也存在一定的問題。目前，由于高中生和學(xué)校的高考壓力比較大，大部分高中都是片面的追求升學(xué)率，單方面追求文化成績，而高考中又沒有體育項(xiàng)目，所以我國目前的高中體育教學(xué)并不受學(xué)校和家長的重視。致使體育教學(xué)在整個學(xué)校的教學(xué)中處于薄弱地位，甚至有的學(xué)校不開體育課，即使開了，也是以老師的教學(xué)為主，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉的過程。這種以老師為中心的教學(xué)理念背離了高中體育教學(xué)的初始目的，不能達(dá)到鍛煉學(xué)生體魄和品格的效果。在高中籃球教學(xué)中，一堂課下來，都是體育老師在教授各種籃球技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)、消化以及自身體魄鍛煉的時間卻很少，這樣以老師為中心的教學(xué)理念不能有效提高學(xué)生的籃球技術(shù)，也不能鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄。

不但教育理念滯后，教學(xué)手段也單一，方法也陳舊。體育教學(xué)上仍然采取比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，基本上由體育老師全權(quán)負(fù)責(zé)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的自主性與獨(dú)立性。學(xué)生對于體育知識與技能缺乏消化與吸收，與社會實(shí)踐發(fā)生了嚴(yán)重的背離。高中體育教學(xué)的根本目的應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生在心理、生理上與社會相適應(yīng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，當(dāng)代的高中體育教學(xué)往往忽視了學(xué)生的個性、特長、愛好和自主性。在籃球教學(xué)中，體育老師在教授技巧時通常都采取“一刀切”的方式，對所有學(xué)生都教授同樣的技巧。但是由于學(xué)生個人身體條件與興趣愛好的不同，有些學(xué)生適合培養(yǎng)中鋒位置的技術(shù)，有些適合教授前鋒技巧，有些則適合打后衛(wèi)。體育老師對個體情況的忽視，會大大降低教學(xué)效果，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育課和體育活動缺乏興趣。

其實(shí)，作為高中體育課程學(xué)習(xí)的主體的學(xué)生，有著充沛的學(xué)習(xí)精力和廣泛的興趣愛好。在高中籃球教學(xué)中，學(xué)生原本可以依靠自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，主動的接收教學(xué)內(nèi)容，掌握籃球技巧，同時從籃球運(yùn)動的團(tuán)隊(duì)合作中獲得快樂。學(xué)生參與體育運(yùn)動的態(tài)度、興趣以及他們從中獲取的快樂是對學(xué)生體育感情培養(yǎng)的主要內(nèi)容。因此，我在高中的籃球教學(xué)中，做了下體育革新教學(xué)的嘗試，感覺效果不錯。

一、樹立全面發(fā)展的教學(xué)意識。高中體育老師不但要在教學(xué)中讓學(xué)生獲取體育與健康知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。既要注重對學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)毅力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及競爭意識的培養(yǎng)，又應(yīng)該在體育教學(xué)中滲透新文化和新科技。要在體育教學(xué)追求體質(zhì)提高的同時注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，只有這樣才能使學(xué)生走向社會之后能夠有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。在籃球教學(xué)中我經(jīng)常采取分組對抗訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與團(tuán)隊(duì)合作精神，同時對學(xué)生再輔以體育品德教育和體育文化科技知識教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。高中體育老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)安排、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生個體身心發(fā)展情況不斷更新教學(xué)方式，不斷調(diào)整教學(xué)手段。在籃球教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行分組訓(xùn)練，分別進(jìn)行中鋒、前鋒和后衛(wèi)小組技術(shù)訓(xùn)練，因材施教。一節(jié)45分鐘的課程，可以將30分鐘用來教授技巧，15分鐘用來讓學(xué)生分組練習(xí)，教師在一旁觀察和指導(dǎo)。這樣就由以老師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與老師互動的教學(xué)方式，同時也鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)和競爭、合作意識。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。在現(xiàn)實(shí)的高中體育尤其是籃球教學(xué)中，巨大的高考壓力與繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使得高中生的生活比較緊張、壓抑，學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣受到抑制，在籃球課上表現(xiàn)得十分的消極和被動。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和運(yùn)動特長，注重激發(fā)學(xué)生對于體育課和體育活動的熱情。在籃球教學(xué)中多進(jìn)行一些趣味教學(xué)，組織一些趣味活動，比如男女混打比賽、花樣籃球、街球、趣味籃球比賽，等等。同時，對學(xué)生的籃球表現(xiàn)，實(shí)施多維的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行分別增項(xiàng)考試，然后再酌情加分，這樣使學(xué)生不但從體育運(yùn)動中鍛煉強(qiáng)健的體魄，還促進(jìn)了學(xué)生特長的培養(yǎng)，又激發(fā)他們參加體育運(yùn)動的興趣，讓他們從體育運(yùn)動中獲取快樂，通過體育活動在學(xué)生之間建立深厚的友誼，促進(jìn)對學(xué)生的體育情感的培養(yǎng)。

總之，按照我國教育部的相關(guān)規(guī)劃，學(xué)生應(yīng)該每天至少鍛煉一個小時，如果按照這個標(biāo)準(zhǔn)，那么至少一半的高中生是不能達(dá)標(biāo)的。因此，高中的體育教學(xué)很有革新的必要，各學(xué)校應(yīng)該抓住機(jī)遇，調(diào)整自身的教學(xué)方式和手段，改變觀念，改善軟硬件設(shè)施。體育教師也應(yīng)該不斷調(diào)整教學(xué)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式，因材施教，建立以學(xué)生與教師雙向互動的教學(xué)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個人特長，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，塑造健康、強(qiáng)壯的體魄，塑造良好的體育精神與意志品質(zhì)。