談談體育教師在教學中“美”的運用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 體育本身所具有的獨特性，使體育中的“美”別具一格，獨樹一幟，體育中的“美”是無處不在，無時不在。體育老師應該在體育實踐中善于挖掘體育中的“美”，并運用于體育教學中，通過身體練習這一獨特形式，培養學生矯健的形體美，運動的藝術美和高尚的心靈美。使學生在身體練習過程中，培養審美能力，樹立正確的審美觀。逐漸提高感受美、鑒賞美、表達美和創造美的能力。

關鍵詞 體育教師 體育教學 體育美

體育“美”存在于體育教學過程的始終，體育教學蘊含著體育“美”，體育“美”滲透于體育教學內容之中，這是體育運動內在動力和追求的目標。在體育教學中運用美的教育可達到“三健”的目的，即：健身、健心、健美。體育鍛煉能調劑感情，鍛煉人的意志品質，培養人的高尚情操，同時使人感到美的愉悅，這就是健心作用，體育鍛煉有助于人的正確姿勢和體態的形成，改善膚色，創造出健美的體魄，這本身就是創造身體美。這三者相互聯系，相互影響。體育學科教學的目的，向我們提出了一個重要的任務，那就是必須進行審美教育，在體育教學過程中，要完成這一任務，應該做到以下幾點：

一、體育教學中情感美

要使學生自覺積極地投入活動，體育老師要針對每一個練習投入極大的熱情，如：在做游戲活動時要和學生打成一片，興致勃勃地一起呼喊，歡樂地投入活動，這樣可激發學生的練習熱情。在保護幫助時，教師要熱情地一個接一個保護學生，并隨時對每個學生的優缺點不失時機地加以講評，注意表揚鼓勵。當學生感到教師的感情和他們一致時，情緒就會越來越高，如果教師情感上與學生格格不入，本身情緒不高，就會大影響學生的積極性，教學效果當然就不會好。

二、語言美在體育教學中的運用

教師的語言對學生的感知往往起著調節支配作用，因此，我們在講解動作要領時，要力爭使語言生動形象、通俗易懂、精練扼要、用詞確切、口齒清楚、口令指示清晰。語言又是人們交流思想的工具，在日常生活中同樣表達一個意思，在語言上都有美丑之分，文野之別。在體育課上，老師對學生的動作提出改進要求，語言更要妥帖中肯，讓學生聽了入耳。

三、示范美在體育教學中的運用

在體育教學時，如果體育教師能做到正確、熟練、利落和優美的示范動作，那么必然會引起學生由衷的欽佩和贊美。這樣學生的知覺和印象中會產生連鎖式的心理反射，欣賞—羨慕—向往—實踐，使學生能積極主動地投入練習之中。相反，如果示范時馬馬虎虎，拖泥帶水，就難起到“美”的教育，從而影響學生學習的自覺性和積極性。

四、儀表美在體育教學中的運用

在體育教學中，學生的直接感知對象是教師，學生是很善于窺探教師優缺點的，教師的語言、儀表、精神面貌和教態，對學生有著潛移默化的影響，凡是要求學生做到的，教師應該首先做到。所以，我們做教師的除了示范動作干凈利落，使學生對體育活動頓生愛慕之心外，還要使自己的服裝、容貌常保持整齊、清潔，站、立、行、走要有正確的姿勢，要精神飽滿，富有朝氣，教態自然可親，這樣，教師本身的活動就成了審美對象，必然會給學生留下一個美的印象，成為學生心靈美和外表美的楷模。

五、環境美在體育教學中的運用

體育教學中的美不僅僅反應在動作上，一部分也反應在場地器材的布置上，它不同于其他文化課的教學，體育教學活動主要是在操場上進行，而場地和器材又是構成體育教學的一個重要因素。因此，體育教師在上課前應根據課的內容、目的、要求把場地、器材布局設置合理、對稱或協調統一。使學生上課練習時有一種合適愉快感，讓優美的練習環境來吸引和誘導學生積極主動地去鍛煉身體，健美身心，達到健身育人的實效。

六、美的教學方法和手段的運用

教學方法和手段運用是否得當，是教師提高教學質量的可靠保證。因此體育教師要選擇優美的教學方法和手段，同時還要做到有針對性、趣味性和科學性。例如在準備活動中，老是慢跑、徒手操，會使學生產生厭煩情緒，達不到預期效果，而通過行進間操，擊掌操、游戲或通過隊形變換、構成美麗的圖案等，使學生練而不厭，提高學習興趣。這樣既達到了提高學習效果之目的，又使學生在體育課中感受到了美，欣賞美和認識美，提高對美的事物的鑒賞力。

體育運動項目的每一個動作姿勢都存在和包含著美，正確完成動作本身就有一種美感，學生就是在這種美感中去鍛煉健美身體，去追求和撲捉美，去陶冶美的情操，用這些美的體育動作去健身、健心、健美。

綜上所述：體育教師在教學中美的運用對促進人的身心協調發展有著重要的作用，因此，古今中外的許多教育家、體育家和美學家都大力提倡體育與美育相結合。在體育教學中對學生進行“美”的教育的形式和內容是非常豐富的，可以說沒有一次體育運動不閃耀著自然美與藝術美相互輝映的光芒，作為體育教師首先要加強美學修養，勇于探討和不斷挖掘體育教學、運動中美的素材，寓美育于體育教學之中，只要我們勇于實踐，充分發揮主導作用，就會在整個教學活動中顯示出“美”的巨大魄力。

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