快樂伴我們成長

設計理念：

1.快樂是良好的情緒體驗，有益于學生身心健康發展。因此，教師有必要引導學生去發現愉悅的東西，用美的眼光去看世界，尋找身邊的快樂，保持良好的情緒。特別是要讓小學生養成一種積極的學習態度，在各項活動中培養自己的興趣愛好，讓他們感受到成功的喜悅，讓快樂伴隨他們成長。

2.本課以將學生帶到“快樂島”為主線，穿插“快樂一瞬間”“快樂不快樂”“煩惱滾一邊”“快樂接著來”四個游戲，營造快樂的課堂氛圍，使學生受到要用良好的心態去面對學習和生活的教育。

教學目標：

1. 通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動幫助學生認識、接納和把握自己的情緒，增強對快樂情緒的體驗。

2．進一步學會更多的尋找快樂的方法，學會更好地調節自己的心態。

3．培養樂觀的情緒和生活態度，學會在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。

教學重點：

1．引導學生了解一些排除煩惱的方法， 能夠在生活中尋找到快樂，做個快樂的人。

2．引導學生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調節自己的心態。

教學時間：一課時。

課前準備：

1．多媒體課件。

2．寫煩惱心事的小紙片。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

1．課件播放歌曲《幸福拍手歌》，學生全體起立，跟著歌詞做動作。

2．課件出示課題：快樂伴我成長。

3．同學們，今天老師帶大家一起坐上開心列車去快樂島里尋找快樂。

（設計意圖：通過歌曲讓學生感覺到快樂，以快樂的心態來對待本節課的課題——快樂伴我成長，從而激發學生的興趣。）

二、創設情境，形成共識

（一）快樂一瞬間

1． 同學們，準備好了嗎？我們的開心列車就要出發啦！（課件展示列車出發的場景）

（1）為了給我們的旅途增添快樂的氣氛，我們大家一起來寫寫自己快樂的事情吧。讓快樂伴我們同行！（放輕音樂）

（2）小組交流。

（3）匯報交流，分享快樂。

2．小結：原來同學們有這么多的快樂，快樂無處不在。

（設計意圖：通過交流各自快樂的事，讓學生體會到快樂無處不在。）

（二）快樂不快樂

1．教師講《賣傘和曬鹽》的故事。

老爺爺有兩個兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的。這天一開晴天，他就擔心，大兒子的傘怎么賣得出去啊？這天一下雨，他又著急了，小兒子的鹽生意糟糕了！所以，他每天都愁眉苦臉，身體也越來越差，這時候他碰上一個智者，只對他說了一句話，從此他就天天很開心！

2．同學們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么主意消除了他的煩惱？

3.知識遷移：在我們的生活中，有時也會碰到這樣的一些事情，瞧，這里有幾位同學，遇到了一些事情，我們去看看怎么回事？

4．（課件出示心理體驗）小組合作討論。

小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：（ ），她覺得特別傷心。

小紅這樣想：（ ），她覺得還可以。

小紅這樣想：（ ），她覺得很快樂了。

5．師小結：世界上有不少事是好是壞，很大程度上取決于我們自己的想法。快樂其實很簡單，快樂與否就看我們自己怎樣想，往積極的方面想，你就快樂，往消極的方面想，你當然不快樂了。

（設計意圖：通過聽故事，讓學生懂得快樂的獲得其實很簡單，那就是換個角度想一想。）

（三）煩惱滾一邊

1.請學生拿出小紙片，寫出心里的一些煩惱，互相討論一下怎么對付“煩惱”這個壞家伙。

2.小組交流匯報，師相機小結煩惱排除法。（如讀有趣的書；培養自己的興趣愛好；經常與家人、同學、朋友談心、玩耍；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂……）

3.用今天學到的方法，試著解決自己的煩惱，然后將它放在煩惱箱中，永久地封存，讓我們在快樂中生活。

（設計意圖：讓學生具有積極的快樂心理，體會不快樂的負面影響，將煩惱拒之門外。）

（四）快樂接著來

同學們，經過一段時間的旅行，我們馬上就要到達目的地——快樂島了。你們看，快樂島上有這么多快樂果，每個快樂果都可以帶給我們大家不同的快樂。同學們，趕快摘下這些快樂果吧！（課件點擊快樂果，一個果實上寫著一句快樂格言。）

1.快樂是送給自己的最好禮物。

2.善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。

3.一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。

4.如果快樂不能與人分享，這就不算是真正的快樂了。

5.快樂是一種心境，跟財富、年齡與環境無關。

（設計意圖：本節課的主題就是快樂伴我同行，最后再讓學生理解快樂的真諦，將快樂進行到底。）

三、總結、提升

師：同學們，用我們的心、我們的情來尋找快樂吧！面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂的同時，也把快樂帶給身邊的每一個人。

（責編 陳劍平）