小學教學參考(綜合)
科研視窗
- 春風化雨 潤物無聲
- 巧妙溝通 寬容關愛
- 面對創新教育我們要做些什么
- 寫好數學教學反思 促進教師自我成長
- 提高小學語文課堂教學效率之我見
- 小班數學教學中學生有效動手操作的實踐與探索
- 提高小學語文課堂教學效率淺見
- 淺談小學中年級語文古詩教學
- 淺談小學語文陶冶性教學
- “授之以漁”也要得法
- 深挖教材,讓低年級語文“美”不勝收
- 淺析小學語文教學中語言與情感互惠共生的教學策略
- 課堂教學 貴在有效
- 數學思想方法在數學綜合實踐課中的培養
- 精心設計PPT課件,引導學生樂學數學
- CAI,成就課堂的精彩
- 淺談小學數學實踐活動的研究和思考
- 低年級數學課堂互動交流的調控策略
- 談如何組織有效的小學數學課堂教學反饋
- 優化教學方法 培養實踐能力
- 淺談培養小學生的口算能力
- 優化教學過程,培養創新精神
- 淺談小學生作文能力的培養
- “公頃的認識” 教學設計與說明
- 快樂伴我們成長
課改縱橫
- 讓學生學會講述課文的故事
- 尊重學生,促進有效學習
- 充滿語文味的課堂
- 駕馭動態生成 演繹精彩課堂
- 落筆即生趣 字字顯常規
- 如何讓小學語文課堂教學“多姿多彩”
- 讓課堂激情飛揚
- “樂”字當頭 輕松識字
- 淺談小學數學學習資源的開發
- 數學課也需要閱讀教學
- 讓數學課堂充滿生命的活力
- 追尋生活:回歸作文教學之路
- 作文因游戲而“有戲”
- 閱讀積累是帆船 表達技巧是舵手
- 在生活中激發學生的寫作興趣
- 如何激發小學生的寫作興趣
- 小學作文教學要解決六個問題
- 樂從情境來 趣由體驗生
- 說真話 寫真事 抒真情 做真人
- 讓小學語文課堂中的評價充滿靈性
- 讓考試回歸自我
- 淺談小學數學作業的設計策略
- 返璞歸真從“實”起
- 讓學生自主識字的策略
- 努力追求原生態的語文課堂
- 閱讀,數學學習的“翅膀”
- 指導低年級說話與寫話訓練的有效方法
- 利用多媒體技術優化語文教學
- 培養農村小學生課外閱讀興趣的探究
- 讓學生在參與中提高教學效率
- 讓學生把教學帶“回家”
- 有效
- “情感”:打造高效課堂的催化劑
- 一案五區
- 淺析數學課堂氣氛現狀
教學薈萃
- 小學英語課堂教學幾個誤區及反思
- 送給孩子們的三份“小禮物”
- 給英語課畫一個圓滿的句號
- 淺談如何規范小學英語課堂語言
- 用“問”點燃學生思維的火花
- 優化小學英語課堂教學
- 如何讓語篇教學的導入更加有效
- 淺談小學英語課堂中的故事教學
- 準確把握語言形式,探索閱讀課的有效性
- 讓小學英語融入生活
- 小學品德資源“高材低效”現象分析與策略回歸
- 生活原點
- 把握美術教材分析的幾個點
- 小學美術課堂教學,莫讓學生想象力止步
- 對小學體育教學的新思考
- 重視學生自我保護 減少運動意外傷害
- 小小“魔棒”樂趣多
- 低年級音樂課唱游教學的探索與實踐
- 流行音樂
- 談兒童舞蹈節目創編的“趣”與“情”
- 讓學生獲得豐富的音樂藝術熏陶
- 撥動孩子的心弦,追求愉悅的課堂
- 讓童聲合唱在孩子心田悄然綻放
- 綜合實踐活動中培養學生問題意識的策略

