作文因游戲而“有戲”

對于小學生來說，作文是一大難題，對于農村小學語文教學來說，習作更成了學生望而生畏的科目。所以，在農村小學里流傳著“學生怕寫作文，教師怕教作文，更怕批作文”的“三怕”現象。那么，如何改變當前小學作文教學的這種尷尬現狀呢？我覺得，游戲是很好的作文手段，作文會因游戲而變得“有戲”。

一、“情動于中”才能“形于言”

拉西曼說：“不喚起學生學習的欲望而企圖教授學生的教師，等于在打鐵。”好奇、好勝、好玩是兒童的天性，而游戲的出現正好迎合了學生的這些特點，對他們有著與生俱來的誘惑力，從中他們可以體驗到無拘無束的快樂。順應學生愛玩游戲的天性來指導寫作，往往就能“玩”出好文章來。因為，學生置身于教師精心設計的生活化情境中，會忘了自己是在寫作文，他們會急切地想說出心里話來。“情動于中”才能“形于言”，也就是“情動”才能“辭發”。

例如，“請你來解決”是網上一道很熱門的題目：有3個人去投宿，一晚需30元，三人各掏10元交給了老板，后來老板說今天優惠，25元就夠了。于是拿出5元令服務生退回他們，服務生偷偷藏起了2元，然后把剩下的3元分給了那三個人，每人分到1元。這樣，一開始每人掏了10元，現在又退回1元，也就是10-1=9，每人只花了9元，3個人每人9元，則3×9=27元+服務員藏起的2元，共29元，還有一元錢去了哪里？我把題目拿到班里討論，當時整個教室就炸開了鍋，學生們討論得熱火朝天。之后，我只要求學生把自己的思考過程和與同學的討論情況記清楚，寫成作文，那次練筆就非常成功。有個學生這樣寫道：“這道題真有趣，我們小組掙得面紅耳赤，有的說在老板那里，有的說是伙計藏下了?？晌矣X得他們都是清白的。老板手上的25元＋伙計的2元＋退回的3元不正好30元嗎？沒少錢啊！而老師這樣算則3×9=27元+服務員藏起的2元，共29元，又的確少了，還有一元錢去了哪里？”在整個游戲過程中，學生們現場捕捉同伴的動作、表情等信息，揣摩同伴的心理，當活動結束時，他們已經收集了豐富的寫作素材，最后再體會著游戲中蘊涵 的道理，這樣習作就已經是茶壺里煮餃子——心里有數了。

二、“有米才能成炊”

以前一提到寫作文，學生都覺得頭疼，甚至一想到要寫作文了就開始發愁。深入調查原因，那就是“無米下鍋”。許多學生習作中的人也好，事也好都不是他們親身經歷的，基本都是作文選上模仿的，甚至不考慮時代性盲目的模仿。為了讓學生留心身邊發生的事，學會寫親身經歷的事，為了降低學生對作文的畏難情緒，我試著先讓學生玩小游戲，然后讓他們把自己參與游戲的全過程寫一寫。學生頓時覺得有話可說、有東西可寫了。“無米下鍋”在游戲作文課上得到了緩解。在游戲的過程中，學生或親自參與到游戲中，或坐在臺下為表演者吶喊加油，或密切關注著游戲的進展。因此，每一個學生都是游戲的親歷者，每個人都有自己獨特的感受和體驗，游戲本身就為他們提供了充足的寫作材料，又怎么會“無米下鍋”、無話可寫呢？

例如，游戲“這是什么東西”。我在課堂中給學生帶去了一塊剝好的榴蓮。先讓學生聞，臭臭的，再讓他們看，黃黃的，最后還“逼”著他們嘗一嘗。那一次的練筆，學生把我“逼”他們品嘗的心理過程寫得特好玩。有學生這樣寫道：“老師一走進教室，就只覺一股臭味撲鼻而來，我趕緊用手捂住了鼻子?！保▽懽饕话愕膶W生）另一個學生這樣描述：“黃顏色，還發出一陣陣臭味?？衫蠋熡惨覈L嘗，拗不過老師，我只好憋住氣，用舌頭輕輕地舔了舔。咦？感覺軟綿綿，有點甜，還有股奶油的味道。我又試著咬了一小口，感覺味道還不錯，像一塊不會融化的冰淇淋，糯糯的粘在舌尖上，甜極了。”（寫作水平比較好的學生）

三、 “情發言自真，而懂做人之本”

無論是活動還是寫文章，思想教育的內涵應該受到重視，正所謂“文以載道”。特別是游戲，不要一味只顧著玩，還要注重在玩中讓孩子明白道理，引孩子注重心理塑造。

例如，一個比較殘忍的游戲“你忍心劃去誰”：姐姐、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，如果一定要死去一個，你會選擇誰？剛拋出這個問題的時候整個教室出現了前所未有的寂靜。也許這個問題有點殘忍，但我是想讓學生在寫作的過程中體驗親情的珍貴，更懂得如何去珍惜。有些學生用《痛苦的經歷》來作為這次練筆的題目。一個學生在文章中寫道：“這時老師說：“請把一個人劃去。”教室里頓時鴉雀無聲，只有沙沙的寫字聲。我看了看我寫的五個人，爸爸媽媽是一定不能劃去的，爺爺奶奶在生活上也很關心我，弟弟能給我快樂，可是……‘必須劃去一個！’老師無奈的聲音又出現了，我嘆了口氣，硬著頭皮劃去了弟弟……”另一個學生也很糾結：“我想了想，劃爺爺吧，因為爺爺年紀大了，不行，但爸爸媽媽和奶奶也不能劃呀。我舍不得劃去爺爺，因為在我上幼兒園時，都是爺爺來接送我上下學的啊，但老師卻非要我們劃，我停了一下，劃去了爺爺。”

總之，以游戲為教學手段，讓學生比較輕松地贏得了“攫取生活材料”和“產生寫作激情”這兩大寫作基本條件，為學生步入寫作的美好殿堂，洞開趣味而科學的大門提供了非常有利的條件。

（責編 劉宇帆）