指導(dǎo)低年級(jí)說(shuō)話與寫(xiě)話訓(xùn)練的有效方法

口語(yǔ)交際與寫(xiě)話是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強(qiáng)說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練，不僅能有效地發(fā)展兒童的語(yǔ)言，提高觀察能力、思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重訓(xùn)練與指導(dǎo)。

一、創(chuàng)設(shè)條件，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際

低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練應(yīng)走由說(shuō)到寫(xiě)、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的路子。說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)，會(huì)說(shuō)了，能說(shuō)好了，也就可以“我手寫(xiě)我口”。教師要有意識(shí)地去創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境和途徑，拓寬說(shuō)話渠道，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)完整性和條理性，給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的語(yǔ)言與思維同步發(fā)展。平時(shí)再開(kāi)展一些如“故事會(huì)”“故事大王”“一句話新聞報(bào)道”等活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為寫(xiě)話打?qū)嵒A(chǔ)。

二、降低起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)

在學(xué)習(xí)寫(xiě)話的初始階段，教師應(yīng)讓學(xué)生放膽去寫(xiě)，自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想法表達(dá)出來(lái)，還應(yīng)盡量避免用自己的語(yǔ)言習(xí)慣束縛學(xué)生，多看他們的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，消除寫(xiě)作的神秘感和畏難情緒，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

三、勤于練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣

1.依據(jù)課本素材進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練

在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真鉆研教材，采用不同形式進(jìn)行寫(xiě)說(shuō)訓(xùn)練，如仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、看圖寫(xiě)話等。

如學(xué)了《秋游》，我讓學(xué)生結(jié)合對(duì)家鄉(xiāng)的所見(jiàn)情形，仿第三段寫(xiě)話，有的學(xué)生寫(xiě)道：“農(nóng)田里，玉米黃了，大豆青了，山芋紅了，芝麻列開(kāi)了嘴，花生吃得飽飽的。”略顯簡(jiǎn)單稚氣的語(yǔ)言，是那么質(zhì)樸、生動(dòng)、活潑，它們來(lái)自孩子們對(duì)外面世界的最真、最獨(dú)特的感受。

又如學(xué)了《青蛙看海》一課，我讓學(xué)生以“大海真美啊！”為開(kāi)頭句把最后一段續(xù)寫(xiě)完整。學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，寫(xiě)出了各自心中的大海景象。這樣既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，又有效提高了學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，他們也寫(xiě)得得心應(yīng)手。

2.聯(lián)系生活，培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力

興趣是最好的老師，是低年級(jí)寫(xiě)話的原動(dòng)力，選擇寫(xiě)話的題目可以從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生寫(xiě)自己平時(shí)喜歡的動(dòng)畫(huà)片及原因，最?lèi)?ài)的游戲，最?lèi)?ài)的老師……這樣以學(xué)生的日常生活提煉而成的寫(xiě)作方向，使學(xué)生言之有物，有內(nèi)容可寫(xiě)。除了學(xué)校舉辦的活動(dòng)外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如手工、走進(jìn)大自然、游戲等豐富多彩的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，拓寬學(xué)生的寫(xiě)話內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)話練習(xí)始終感到新鮮、有趣。

四、豐厚積淀，引領(lǐng)學(xué)生語(yǔ)言拓展

1.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，積累語(yǔ)言

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字、駕馭語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的重要手段。大聲朗讀能讀出句子的抑揚(yáng)頓挫，讀出節(jié)奏和語(yǔ)感，有助于體會(huì)詞語(yǔ)妙用，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至熟讀成誦，從而積累語(yǔ)言材料，掌握規(guī)范的語(yǔ)言文字，促進(jìn)說(shuō)話能力的提高。

2.拓寬朗讀范圍，開(kāi)闊眼界

加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇一些內(nèi)容健康有趣、語(yǔ)言活潑優(yōu)美的讀物，擴(kuò)大閱讀量，并從中去學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，借鑒、模仿語(yǔ)言的表達(dá)形式。

五、重視評(píng)價(jià)，提高學(xué)生表達(dá)能力

1.師生互評(píng)

教師可以出示一些學(xué)生的作品，讓學(xué)生自由讀一讀去感悟，然后說(shuō)說(shuō)看法和體會(huì)，最后教師點(diǎn)評(píng)。首先要肯定學(xué)生的成績(jī)，尊重學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)形式，主要從句子的完整性和內(nèi)容的條理性去談不足。重點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生如何去修改，逐步提高書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.自主評(píng)改

初學(xué)寫(xiě)話的小學(xué)生總是存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題最好讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。教師可以讓孩子朗讀自己的寫(xiě)話，在放聲朗讀中體會(huì)句子是否通順，表達(dá)是否完整；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后自己嘗試修改，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

總之，只要我們教師做個(gè)有心人，在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)各種途徑和方法，循序漸進(jìn)地去指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話，培養(yǎng)寫(xiě)話能力，學(xué)生的寫(xiě)話水平一定能得到實(shí)實(shí)在在的提高。

（責(zé)編 張亞莎）