如何讓小學語文課堂教學“多姿多彩”

小學語文課堂教學只有做到“多姿多彩”，才能豐富教學內容，吸引學生注意，提高學生的語文學習興趣，從而提高課堂效率。如何讓小學語文課堂教學“多姿多彩”呢？

一、拓寬學習渠道和學習內容，與書本知識達到完美統一

語文課本是語文教學研究專家在長期的編寫課本教材中積累的經驗，進而運用到課程編寫和課文范文的選擇中，以達到對小學生基礎語文知識的教育。但是，僅以書本為唯一教材進行教學是遠遠不夠的，生活無處不學問，幾乎每天我們生活中碰到的有趣事情，看到的書籍，報紙上報道的新聞，廣播電視播放的電視和影視作品，商店播放的音樂等都是很好的可以開發成為語文教育資源的素材。因此，在小學語文中，教師可以在學生的理解范圍內拓寬學習渠道和學習內容，通過多渠道使教學和學生的生活息息相關，引導學生走出教室，更好地認識社會，走入實踐，走入電視、網絡等。在這個過程中，學生對語文學習自然而然就會產生濃厚的好奇心和新鮮感，可以更好地激發學生探索語文的興趣。

例如，在教授人教版一年級《雪地里的小畫家》一課時，有教師在課堂上采取了如下的教學方法來拓寬學習渠道和學習內容，做到了與書本知識的和諧統一。

師：同學們，你們見過下雪時的情景嗎？

生：沒見過，只聽爺爺講過他們那個年代下雪的情景。

師：那你們有沒有從電視上看到過呢？下雪的時候外面的世界一片潔白。

生：在電視上看到過。下雪時，人一踩上去會把雪花踩碎，留下一個個腳印。

師：那你們有沒有想過，如果下雪的時候，不是人，而是一些小動物踩在雪上面會是什么樣子呢？

生1：我見過媽媽買的小雞，它的腳印是竹葉形的。

生2：我們家狗狗的腳印長得像梅花。

……

師：同學們說的都很對，大家還可以發揮一下想象力，回憶一下你們在平時生活中或電視、書刊上看到的動物，他們的腳印會是什么樣的呢？

這一節課，教師在向學生教授課文的同時普及了科普知識，在教學過程中更是訓練了學生的觀察力、想象力和記憶力，還培養了學生的學習興趣，提高了學生聽、說、讀、寫的能力。

二、借助課外活動，溝通課堂內外

課外活動是課內教學的有益補充，將學生在課內學到的理論知識運用到課外活動中，既是對知識的鞏固和提高，也能使實踐反過來更好地補充課堂內的知識學習。由于學生年齡小，注意力容易被分散，自主學習能力不強，因此在小學語文的教學中不妨多添加一些課外活動，為學生的發展提供更多主動實踐的機會，使學生成為學習的主人，真正感受到學習帶來的樂趣，體驗到努力學習取得優異成績后的快感，進而激發學生更好地學習語文知識的興趣。

例如，在講授小學二年級上冊語文課文《秋天的圖畫》一文時，有教師采用了如下教學模式，在教學過程中引入課外活動，使課內知識與課外活動相連接。

師：同學們，秋天已經到了，咱們班組織一次秋游好嗎？

生（一起喊）：好呀，太棒了。那去哪里秋游呢？

師：且慢，組織秋游讓大家放松可是有任務的呀。

生：什么任務呀？

師：任務就是讓你們在秋游過后每個人畫一幅秋天的圖畫，畫出你們看到的或者是客觀的，或者是心里想象的秋天，但是畫完之后要在班上做一些簡要的講解。

生：那也沒問題，畫秋天多簡單呀……

……

秋游過后，每個學生都上交了自己的作品，通過畫作便能知道學生眼中的秋天，再通過學生對自己作品的講解便掌握了學生看問題的方法和角度。接著，教師再講解課文，通過對比，比較不同地域，不同年代，同一季節時秋天的情景，就能夠跳出書本固有的知識畫面，糾正學生固化的思維和看問題的模式。

三、豐富教學知識和教學方法，吸引學生注意

小學語文知識具有很強的思想性和實踐性，而語文教學過程也貫徹了思想道德教育、審美品位教育、品德德行教育等。要上好一堂吸引學生的語文課并不是易事，需要充分理解他們的心理特征，懂得他們的情趣愛好和興趣點，投其所好地豐富課堂教學知識和教學方法，使學生在輕松有趣的氛圍中學到更多的知識。

例如，在教授《坐井觀天》一課時，有教師采用如下方法，增添了教學的趣味性，豐富了教學方法的內涵。

師：你們知道坐井觀天的意思嗎？

生：不知道，什么東西能坐到井底下呀？

師：很多小動物都可以呀。這篇課文是想告訴我們一個道理。

生1：那老師可以給我們演示一下嗎？

師：我就扮演一只青蛙吧。我用書本卷成一個筒當做井口，我的眼睛從筒里只能看到很有限的事物……

生2：原來坐井觀天是形容一個人見識短淺，自以為是呀。

……

師：青蛙之所以愿意坐到井底下不上來，是因為他覺得井底下有的東西它都有，它都能看到，但它不知道自己的視力范圍有限，看到的世界也是不完整的世界。同學們在今后的學習過程中不能像這只井底之蛙，目光短淺，要意識到人外有人，山外有山，要不斷加強自身的學習，提高能力。

豐富多彩的教學活動不僅增添了學生的興趣，也使學生懂得了課本以外的知識和道理。

總而言之，要使小學語文教學“多姿多彩”，需要充分理解學生的特性，掌握他們的興趣愛好，針對不同的課文和學生，因材施教，還要在課堂以外積極開設課外活動，培養學生的觀察力、記憶力和創造力。只有這樣，才能達到理想的教學效果。

（責編 劉宇帆）