利用多媒體技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)

多媒體作為一種新型的教學(xué)工具，運(yùn)用于語文教學(xué)，直面每一個(gè)學(xué)生，是取之不盡，開發(fā)無窮的現(xiàn)代教育資源。它集聲、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能多角度地調(diào)動學(xué)生的興趣、情趣和注意力，有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、枯燥的教學(xué)過程；加之它圖文并茂、聲光俱全的大容量信息，也有利于節(jié)約時(shí)間。多媒體應(yīng)用于語文教學(xué)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變“教師一支粉筆，一張嘴的枯燥無味的滿堂灌式”的教學(xué)方式。下面我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勅绾卫枚嗝襟w技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)。

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，興趣越濃，觀察就越仔細(xì)，體會也就越強(qiáng)烈。多媒體作為一種新型的教學(xué)輔助手段走入課堂教學(xué)，對于小學(xué)生來說，它還是新朋友，具有較大的吸引力，他們對多媒體展示的圖像和聲音效果都很有興趣，很愿意參與其中。如我在教學(xué)《失蹤的森林王國》，在講到亂砍濫伐所帶來的危害時(shí)，為了讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識，出示了多媒體課件：一場大雨襲來，洪水在裸露的土地上肆虐，沖倒了房屋，沖斷了樹木，各式各樣的家具、工具也隨著咆哮的洪水消失得無影無蹤了，早先美麗的小村莊變成了一片狼藉。這樣，通過聲音、光線、動畫等多種方式作用于學(xué)生的感官，使學(xué)生如臨其境，對課文有了進(jìn)一步的感受。多媒體課件強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的感官，激起了他們心中保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡的使命感，使學(xué)生認(rèn)識到，只有人類和大自然和諧共處，人類才能得以生存。

二、利用多媒體技術(shù)，突破難點(diǎn)

語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象，難以理解。在教學(xué)中，可以適時(shí)利用電教媒體將課本中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知。如《畫楊桃》一文“從不同的角度看，楊桃的樣子也各不相同”這句話比較抽象，是課文的教學(xué)難點(diǎn)，如果應(yīng)用動畫對楊桃的各個(gè)不同角度進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、定格，讓學(xué)生從不同角度反復(fù)觀察，這樣，就改變了以教師分析為主，學(xué)生被動接受的靜止平面的教學(xué)方式，使教學(xué)跳出了時(shí)空的界限，學(xué)生迅速進(jìn)入動態(tài)的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，從而學(xué)得生動活潑，課文的難點(diǎn)也在不知不覺中被巧妙地化解了。

三、利用多媒體技術(shù)，指導(dǎo)朗讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)各個(gè)年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。“書讀百遍，其義自見。”葉圣陶先生也說：“吟誦的時(shí)候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會終身受用不盡。”可見，朗讀在語文教學(xué)中的重要性。其實(shí)，能讀好一篇文章的學(xué)生，對文章也定能理解。朗讀，就是書面語言的有聲化，具有激發(fā)感情，引起共鳴的作用。現(xiàn)行教材中的每一篇文學(xué)作品都是經(jīng)過精心挑選和編排的，因此在語文課的教學(xué)中，教師可用遠(yuǎn)程教育資源中的課件進(jìn)行范讀，模仿這篇課文語氣的抑揚(yáng)動挫、句讀停頓等，朗誦時(shí)做到圖文并茂、聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫，恰當(dāng)?shù)卣莆照Z速的緩急和語氣的輕重，讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學(xué)生心里去，這樣就能大大提高學(xué)生的語感素質(zhì)。利用多媒體提供的聲音功能，對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)起著重要的作用。教師不僅可以利用課堂實(shí)錄的朗讀給學(xué)生提供示范，也可以利用圖片中的人物的神態(tài)、動作等對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、利用多媒體技術(shù)，提高效率

運(yùn)用多媒體教學(xué)能在極短的時(shí)間里，直觀、形象地使學(xué)生受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的思維積極性；能充分調(diào)動學(xué)生視覺和聽覺的積極性，將教學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)生對較難掌握的知識一目了然。教師可以把一些復(fù)雜的場面、抽象的語言，難以表現(xiàn)的環(huán)境制成投影片，根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)播放。學(xué)生把投影片與文章的內(nèi)容結(jié)合起來，將能減少教師在課堂上所占用的時(shí)間，也能改善教師聲嘶力竭地枯燥講授。如教學(xué)《長江之歌》這一課，重點(diǎn)與難點(diǎn)是理解并領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢和贊美長江的源遠(yuǎn)流長。學(xué)生對此理解起來很是費(fèi)勁。于是，我在課堂上播放了光盤的示范朗讀，通過聲像結(jié)合，讓學(xué)生感受長江的恢宏氣勢和豪邁的母親情懷。這樣一來，學(xué)生就能夠一目了然，朗讀時(shí)也就有了蕩氣回腸的感受，很快就明白了“長江是我們中華民族的母親河”這一主題。講課快結(jié)束時(shí)，我再一次播放紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲，更進(jìn)一步升華了主題，喚起了學(xué)生情感上的共鳴，使課堂化繁瑣為簡易，化枯燥為生動，把教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展示出來，使教學(xué)重難點(diǎn)得到了順利突破。由此可見，運(yùn)用多媒體，可以加快教學(xué)進(jìn)程，加大課堂容量，提高課堂效率，使語文教學(xué)收到事半功倍的效果。

綜上所述，多媒體對未來教育的發(fā)展有著推波助瀾之功，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極思維，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而使課堂教學(xué)有聲有色。

（責(zé)編 劉宇帆）