2011年12月四級聽力真題解析

2011年12月17日的四級考試已落下帷幕。就此次考試的聽力部分而言，難度較為適中，與往年差異不大，聽力部分各題型間的難度分布也比較平均。下面筆者就針對此次考試聽力部分的各題型進行詳細講解，希望能為廣大考生解答疑惑，并對日后的備考有所啟迪。

短對話

短對話在歷年的四級聽力考試中都屬于難度偏低的題型，多以日常生活中常見的場景和話題為主，并無過于復雜和深奧的詞匯。但就近幾年四級聽力真題來看，短對話的難度在悄悄增加，其難點主要體現在考查考生能否根據簡短的對話內容揣摩出說話人的言外之意。很多考生在聽短對話時都有這樣的感受：聽力錄音中的單詞和詞組都不陌生，但一旦連詞成句，整句話的意思或其在文中所起的作用就難以捉摸。所以，能否把握住說話人的意圖是考生解決短對話題目的關鍵所在。

通過觀察和總結歷年短對話的錄音材料，筆者發現這樣一個規律：幾乎所有短對話的考點都集中在第二個人說的話上。通常來說，第一個人說的話所起的作用是把考生引入到一個場景中，而能否準確理解第二個人的話會直接影響考生答題的準確率。第二個人說話時一般多使用轉折句、建議句、強調句等來表達自己的想法或感受，所以考生要特別注重對這些句式的理解。這幾類常考句式在此次四級聽力短對話中體現得尤為明顯。下面我們來看以轉折句為考點的第12題：

12. What does the man mean?

A. He was looking forward to seeing the giraffes.

B. He enjoyed watching the animal performance.

C. He got home too late to see the TV special.

D. He fell asleep in the middle of the TV program.

解析：在這道題的錄音中，第一個說話人(woman)的話不難理解，通過其提到的“TV special (特別節目)”可知對話探討的話題為電視節目，這類場景在短對話中經常出現。對話的關鍵點是第二個說話人(man)所說的話：“… but I wish I could have stayed awake long enough to see the whole thing.”通過轉折詞but及其后出現的表示與現在事實相反的虛擬語氣，考生可以推測出此題的感情色彩轉向了消極的方向，即第二個說話人可能沒有觀看此節目，而原因就是沒有stay awake，言外之意是說第二個說話人在觀看節目的過程中睡著了。因而選項D為正確答案。

這種通過轉折句引出關鍵考點的題目在此次考試中很常見。同樣類型的題目還有第13、14和16題，占了短對話題目的一半之多。解決此類題目的關鍵在于抓住三個要點：①捕捉到第二個說話人話中的轉折詞；②仔細體會轉折詞后錄音內容的言外之意；③在選項中找出能表達這一言外之意的選項。

下面我們來看以建議句為考點的第11題：

11. What does the man suggest the woman do?

A. Read the notice on the window.

B. Go and ask the staff.

C. Get a new bus schedule.

D. Board the bus to Cleveland.

解析：在這道題的錄音中，通過第一個說話人(woman)所說的bus schedule、leave等詞，考生很容易聽出這道題討論的是“發車”問題。答題的關鍵在于理解第二個說話人說的話：“Why don’t you just go to the ticket window and ask?”這句話表面上是反問的口氣，實則是建議第一個說話人去ticket window詢問一下，正確答案顯然為選項B。雖然選項A、C、D中分別出現了對話中的詞匯window、bus schedule和Cleveland，但只是片面地表達了某些細節，目的是想迷惑考生。因此，考生在做題時不要一看到選項中出現了自己聽到的詞匯就妄加選擇，而是要對選項進行仔細分析。此次短對話的第17題同樣也考查建議句。對于這類題型，考生要注意掌握常見的建議句式，仔細體會建議的具體內容。

此次短對話以常規題型為主，考點多是考生較為熟悉的內容。但同時，短對話考查的角度有所拓展，出現了新的出題思路，也增加了對口語或俚語的考查，以短對話的第18題為例。

18. What do we learn about the speakers from

the conversation?

A. They were camping this time last year.

B. They didn’t quite enjoy their last picnic.

C. They learned to cooperate under harsh conditions.

D. They weren’t experienced in organizing picnics.

解析：該題的難點體現在其與眾不同的出題思路上。短對話題多是針對對話中某一個人的話提問，而該題是針對整個對話提問，加大了考生的分析難度。解答此題的關鍵在于理解第一個說話人(woman)的話：“This picnic should beat the last one we went to， doesn’t it?”考點就體現在beat一詞上。Beat是口語中常用的詞匯，詞組“beat sth./sb.”表示“在某一方面勝過或優于某事(人)”。通過第二個說話人的回答(Oh， yeah， we had to spend the whole time inside. Good thing， the weather was cooperative this time)，考生可推斷出對話中的兩人都認為“今年的野餐勝過去年的”，言外之意就是“去年的野餐不太理想”，由此可知正確答案為選項B。

這種與實用的口語表達相結合的考查方式較為新穎，也許會成為今后短對話的一種考查趨勢，這就要求考生平時多積累常用的口語表達。

長對話

此次聽力考試的兩個長對話難度都不大，第一個對話探討英國和瑞士兩國的氣候和人文方面的問題；第二個對話則為經典的工作面試場景。雖然篇幅比短對話稍長，題材也更為專業，但兩個長對話的題目難度較小，符合聽力考試一貫遵循的“題文平衡性原則”(即如果聽力錄音材料的篇幅長、難度大，題目就相對簡單)。所以，只要考生能夠掌握好大致的行文邏輯，把握好對話節奏，對重要的細節信息進行記憶，答案還是比較容易判斷的。下面我們來看長對話中的題目。

第一個長對話是關于英國和瑞士兩國氣候和人文方面的討論。雖說此類題材在長對話中并不多見，但題目相對簡單，考生可主要依據“視聽基本一致”原則解題。所謂“視聽基本一致”，是指與錄音材料中的內容越接近的選項，其作為正確答案的可能性越高，可簡單理解為“聽到什么，就選什么”。下面來看第20題。

20. What do Swedish people complain about when they visit England in winter?

A. The bad weather.

B. The gloomy winter.

C. The cold houses.

D. The long night.

解析：這道題對應第一個長對話的前半部分，題目中沒有生僻詞匯，考生可憑對話中的句子“Swedish people always complain that when they visit England， the houses are cold even in the good winter”找到答案。通過這句話，考生不難判斷Swedish people抱怨的內容為“the houses are cold”。根據“視聽基本一致”原則，與該內容最為吻合的選項為選項C，由此可知選項C為正確答案。

第二個長對話考查的是工作面試場景。通過分析歷年聽力考試中出現的此類場景，我們可以找到大致的出題思路：考點主要集中在被面試人的背景(包括教育程度、文憑種類、所修專業、工作經歷等)、申請工作的原因(包括個人的主觀選擇和客觀因素)以及求職的意向(包括申請職位、晉升等)等方面。只要考生熟悉這些考點，抓住對應信息，答題便不是問題。下面我們來看第23題。

23. What was the man’s major at university?

A. English Literature. B. Management.

C. French. D. Public Administration.

解析：這道題詢問的是面試者的專業。在此類有關面試場景的對話中，被面試人的個人信息通常出現在對話的開頭部分。掌握了這一特點，考生可直接在對話開頭尋找答案。根據對話開頭的句子“I did a degree in French at Nottingham”，考生很容易判斷此題的正確答案為選項C。

綜上所述，長對話的題目設置并不難，只要考生把握好長對話的結構，抓住重點信息，結合“視聽基本一致”原則，注意區分干擾選項，攻下此題型并非難事。

短文理解題

四級聽力考試的難點多集中在短文理解題目上。這一方面是由于短文聽力材料本身的難度較大，另一方面是由于聽力考試到此已進行到中間時段，考生的注意力難免會有些分散，這為其聽記文章帶來了額外的困難。但就此次短文理解題目來說，題目難度比較適中，只要考生掌握一些常見的應對策略，還是能夠攻克這一難關的。

長對話中提及的“視聽基本一致”原則同樣適用于解答短文理解題。此外，考生還可結合“題文同序”原則來解答該題型。所謂“題文同序”原則，是指在短文理解題目中，題目的順序與其答案信息在錄音材料中出現的順序通常是一致的。一般情況下，短文開頭的前三句話必出一題，中間位置出1～2道題，結尾處出一題。根據這一原則，考生就可以提高定位的準確性，有針對性地集中精力聽辨考點內容。下面來看第29題。

29. What is Chris’ main responsibility at Taxlong Company?

A. Directing personnel evaluation.

B. Buying and maintaining equipment.

C. Drawing up plans for in-service training.

D. Interviewing and recruiting employees.

解析：這道題為第二篇短文的第一題，所以考生可依據“題文同序”原則，將注意力集中在短文的開頭部分。根據錄音材料中的第一句話“Chris is in charge of purchasing and maintaining equipment in his division at Taxlong Company”，結合“視聽基本一致”原則，考生可確定正確答案應為選項B。選項B中的buying正是錄音中purchasing的同義替換。

考生需要注意的是，“視聽基本一致”原則并不一定局限在選項內容與錄音內容在文字上的高度吻合，還包括選項內容與錄音內容在意思上的高度吻合。因為錄音中的內容有時會在選項中以“同義替換”的形式出現，所以考生在利用這一原則解題時，不僅要能辨別文字上的一致，還要學會辨別意思上的一致。

復合式聽寫

此次復合式聽寫文章的題材不是以往常見的科技文，而是記敘文，所以整體難度不高。單詞聽寫部分需要填入的單詞多為名詞，并且沒有涉及單復數變化，考生只要足夠細心即可。唯一有些難度的是第40題，該題要求考生填入sewn (sew的過去式)一詞，有些考生對該詞不太熟悉，結果在此處失分。

復合式聽寫的句子聽寫部分稍有難度，因為每個句子中都會出現一些長詞或難詞，比如independence、interdependence、responsibilities、burden等詞。雖說有三次機會記錄，但如果考生對這些詞匯的含義或拼寫不夠熟悉的話，很容易在這些詞上浪費時間，影響后面的聽寫。針對這些長詞或難詞，建議考生在聽第一遍錄音時只寫下這些詞的一半或大半，或是利用輔音記憶法來記下單詞(例如responsibilities可寫成rspsbltys)，以節省時間；等到聽第二遍錄音時，考生再將這些詞補全。當然，要想熟練運用這種方法，考生還需在平時多加練習。