當(dāng)孩子的玩伴，你稱(chēng)職嗎？

我們都不想再做孩子的人生導(dǎo)師了，讓孩子邊玩邊學(xué)已經(jīng)被越來(lái)越多的媽媽們所認(rèn)可。但是怎么和孩子玩?當(dāng)孩子的玩伴，這個(gè)角色貌似簡(jiǎn)單，卻很容易在不經(jīng)意間踏入誤區(qū)和慣性思維中。有可能，我們不僅成不了合格的玩伴，反而成為他們成長(zhǎng)的阻礙。

1 做貼心“朋友”而不是指揮官

常見(jiàn)誤區(qū)：小林和3歲的女兒珊珊在一起時(shí)，總像個(gè)指揮官—樣，—會(huì)兒對(duì)女兒說(shuō)：“別玩蹺蹺飯了，來(lái)滑會(huì)兒滑梯吧”，—會(huì)兒考女兒：“你看那只小狗是什么顏色的?小狗的英文怎么說(shuō)?”看見(jiàn)珊珊用鏟子“費(fèi)勁”地挖著泥土，小林又把鏟子奪過(guò)來(lái)給女兒示范“正確”的挖土方法。

玩伴，說(shuō)到底不過(guò)是伴隨的角色，而游戲的主角—定是孩子。只有在自主的游戲過(guò)程中，孩子才能最大限度地享受快樂(lè)，鍛煉能力，獲得自主的感覺(jué)。

自主感或者說(shuō)力量感，是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中最需要獲得的重要感受之一。從孩子學(xué)會(huì)“直立，行走”，語(yǔ)言能力也一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)后，他生命中原本就設(shè)定好的“自主”按鈕就被按下，從此，任何事情他都想自己來(lái)，自己穿襪子，自己拿奶瓶，自己掃地，自己決定玩什么……他不停地問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我可不可以自己說(shuō)了算?當(dāng)孩子在嘗試的過(guò)程中，較少遇到阻礙，他無(wú)數(shù)次得到“YES”這個(gè)答案時(shí)，長(zhǎng)大后的他會(huì)更加自信，面對(duì)困難時(shí)更有勇氣去挑戰(zhàn)。

相反，當(dāng)孩子即使在游戲過(guò)程中，都要面對(duì)媽媽的無(wú)數(shù)指導(dǎo)、掌控時(shí)，孩子容易陷入“我什么都不行”的感受中。更好的玩伴：如果媽媽認(rèn)為自己是成人，所以有更多經(jīng)驗(yàn)可以指導(dǎo)孩子，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了!孩子是天生的玩家和創(chuàng)意者，他能搭出更有創(chuàng)意的城堡，他會(huì)明察螞蟻的回家路線(xiàn)，他在一次次與泥土“較量”的過(guò)程中體會(huì)大小不同的摩擦力……而這時(shí)的我們，只需要在一旁，真正打開(kāi)自己的心，欣賞孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和創(chuàng)意，然后在他主動(dòng)向我們求援時(shí)，及時(shí)提供幫助，做一個(gè)最貼心的“朋友”。

2 善于示弱，才能培養(yǎng)強(qiáng)大的孩子

常見(jiàn)誤區(qū)：沐雨很有童心，常常陪孩子玩假扮游戲，當(dāng)然她的游戲里也藏著“小心機(jī)”。比如她女兒害怕打針，她就會(huì)假扮成一個(gè)什么都不怕的女巫，任由女兒給她“打針”，她絕不哼哼一聲。她還會(huì)對(duì)女兒說(shuō)：“你看，打針確實(shí)沒(méi)什么可怕的，你下次也像女巫一樣就好了。”

孩子的生活中不需要出現(xiàn)更多的強(qiáng)者，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中她已經(jīng)是最弱、最小的那個(gè)。她更需要的是，有機(jī)會(huì)在游戲中扮演強(qiáng)者，有能力去援助別人，讓爸爸媽媽因她而受惠。這樣，因?yàn)殚L(zhǎng)期處于弱小地位積累出來(lái)的無(wú)助感、失控感，才能得到平衡。

更好的玩伴：當(dāng)孩子害怕打針時(shí)，玩一個(gè)假扮游戲當(dāng)然是很棒的主意。但媽媽的角色應(yīng)該變換一下，從一個(gè)無(wú)所不能的女巫，變成一個(gè)總是害怕的膽小鬼。面對(duì)強(qiáng)大的“女巫”孩子只能感覺(jué)到：“原來(lái)別人打針是不會(huì)疼、不會(huì)害怕。我—定有問(wèn)題，我那么膽小，那么怕疼。我肯定很差。”而當(dāng)孩子面對(duì)的是“膽小鬼”時(shí)，他的感受截然相反：“原來(lái)媽媽也怕打針，并不是因?yàn)槲也粔驁?jiān)強(qiáng)。”

除了特殊的假扮游戲，我們還應(yīng)該抓住更多的機(jī)會(huì)向孩子示弱。“媽媽最笨了，總是把褲子穿得亂七八糟，不如你自己來(lái)吧?”“你怎么那么會(huì)爬滑梯，我根本上不去。”“你講的故事那么有趣，我只會(huì)照著書(shū)念。”弱小媽媽養(yǎng)出強(qiáng)大孩子，笨媽媽養(yǎng)出聰明孩子，懶媽媽養(yǎng)出勤快孩子，這是亙古不變的定律。

3 接納他的負(fù)面情緒，不要說(shuō)教

常見(jiàn)誤區(qū)：Mandy陪6歲的兒子搭積木，兒子每搭一會(huì)兒總是不滿(mǎn)意，然后不耐煩地把積木全都推倒，還要求媽媽幫他搭。Mandy不希望兒子這樣沒(méi)耐心，于是教導(dǎo)他說(shuō)：“這么沒(méi)耐心，將來(lái)做什么事情都做不好。”

當(dāng)孩子頻繁出現(xiàn)不耐煩、容易生氣等表現(xiàn)時(shí)，媽媽心里就該有個(gè)數(shù)：孩子已經(jīng)累積了很多負(fù)面情緒!孩子不是不想耐心地搭好積木，也不是他一直不具備這種能力，而是負(fù)面情緒的積壓讓他無(wú)法控制自己。所以，這時(shí)候陪伴的媽媽?zhuān)⒉粦?yīng)該對(duì)孩子一通說(shuō)教，企圖往孩子腦袋里塞進(jìn)一堆大道理。且不說(shuō)一個(gè)年幼的孩子，即使是成人都未必能在道理的說(shuō)服下，變得平靜、理智。當(dāng)媽媽幫孩子排除負(fù)面情緒，那個(gè)耐心、懂事的孩子自然會(huì)回來(lái)。

更好的玩伴：讓我們的肢體語(yǔ)言給孩子透露一個(gè)信息：媽媽知道你有點(diǎn)不開(kāi)心，媽媽愿意聽(tīng)聽(tīng)你為什么不開(kāi)心。我們的眼神里沒(méi)有責(zé)怪，而是溫柔的好奇。我們不是叉腰站著，而是坐在孩子一旁，等待他隨時(shí)的倚靠。我們不催促孩子傾吐難以言說(shuō)的負(fù)面感受，而是耐心地等待孩子做好準(zhǔn)備的一刻。我們可以對(duì)孩子說(shuō)：“你覺(jué)得剛才搭得不夠好嗎?可是我明明看見(jiàn)一只可愛(ài)的鴨子在游泳啊!”也許當(dāng)孩子看到媽媽欣賞的目光后，重新鼓起勇氣搭一只更好的鴨子。也許長(zhǎng)時(shí)間的情緒積累讓他還需要在媽媽?xiě)牙锶鰰?huì)兒嬌，甚至大哭一場(chǎng)。這都沒(méi)關(guān)系，只要媽媽拿出接納和肯定的態(tài)度，孩子的負(fù)面情緒一定會(huì)一掃而空。

4 單純陪伴，而不是目的明確

常見(jiàn)誤區(qū)：智敏平時(shí)工作特別忙，所以她非常珍惜每天下班回家后與兩歲的女兒一起玩耍的時(shí)間。可正因?yàn)闀r(shí)間太寶貴，智敏總是想抓住這點(diǎn)有限的時(shí)間，教女兒學(xué)點(diǎn)什么。認(rèn)一認(rèn)閃卡，學(xué)一首英文歌，再照著育兒書(shū)做幾個(gè)練習(xí)腿部肌肉的動(dòng)作……

孩子有著最敏銳的觸覺(jué)，他可以輕松感覺(jué)到，媽媽陪他玩是為了什么?是提高他的發(fā)育水平，讓他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，還是單純地享受和他在一起的游戲時(shí)光?一個(gè)孩子能得到的最大獎(jiǎng)賞莫過(guò)于“即使不做什么特別的事情，媽媽也很享受和我在一起玩，因?yàn)槲乙呀?jīng)足夠可愛(ài)”，沒(méi)有任何附加條件的可愛(ài)，代表著孩子在媽媽心目中的最高價(jià)值。相反，充滿(mǎn)目的的陪玩，只能讓孩子感覺(jué)到自己是一個(gè)什么都不懂、需要媽媽抓住一切時(shí)機(jī)來(lái)提高的無(wú)知小孩，“我還不夠好，所以媽媽總想教我”。

雖然媽媽想抓緊時(shí)間讓孩子學(xué)點(diǎn)什么的心情可以理解，但事實(shí)上，在時(shí)間有限的前提下，擺在第一位的永遠(yuǎn)應(yīng)該是媽媽和孩子之間的親密關(guān)系。關(guān)系勝過(guò)一切，包括最優(yōu)質(zhì)的教育資源。

更好的玩伴：跟隨孩子的節(jié)奏，跟隨自己的感受，在有限的時(shí)間里，多和孩子親親、抱抱、打個(gè)滾、跳個(gè)舞。孩子哼歌，你陪他一起唱。孩子嘰嘰咕咕，你陪他聊天。總之，在自然而快樂(lè)的氛圍里，和他親密接觸，做那些他喜歡你也享受的事情。至于功利的目的就拋到一邊去吧!相信孩子，在親密的親子關(guān)系中，在放松的心情里，他能最大限度地去探索，強(qiáng)健自己的肌肉，磨礪自己的大腦。

5 與時(shí)俱進(jìn)，處處充滿(mǎn)“童心”

常見(jiàn)誤區(qū)：8歲的Jeff最近沉迷于iPad游戲，媽媽擔(dān)心Jeff視力受影響，所以總勸說(shuō)他：“高科技的東西都經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)，玩幾天就沒(méi)意思了，還是多去外面玩玩吧!”Jeff好不容易愿意出門(mén)，媽媽又不讓他玩朋友當(dāng)中很流行的滑板，理由是太危險(xiǎn)。

縮小與孩子之間鴻溝的最好方法就是放下“老夫子”的架子，像一個(gè)好奇的孩童一樣，了解孩子生活中出現(xiàn)的新事物。如果我們自己都沒(méi)有嘗試過(guò)，甚至對(duì)新事物沒(méi)有任何了解，我們阻攔孩子嘗試的立場(chǎng)在哪里呢?當(dāng)孩子一旦沉迷其中，我們更是摸不著頭腦，只能把它當(dāng)做洪水猛獸般全盤(pán)否定、拒之門(mén)外。最糟糕的是，我們根本無(wú)法把孩子的好奇心關(guān)在門(mén)內(nèi)，能改變的只有我們和孩子之間的關(guān)系，由親密到疏遠(yuǎn)的改變。

更好的玩伴：能愛(ài)上孩子的愛(ài)好當(dāng)然好，但你對(duì)它實(shí)在不感冒的話(huà)，至少也應(yīng)該有個(gè)初淺的了解，哪怕你把它當(dāng)成敵人，也該遵循“知己知彼”的方針!一味地宣稱(chēng)“我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米還多”，是不足以影響和說(shuō)服孩子的。只有拿出“讓我和你一起玩”或者“給我講講你在玩什么”的姿態(tài)，孩子才會(huì)愿意和你這樣的老媽多聊幾句，你心里那點(diǎn)“小算盤(pán)”(比如控制他玩游戲的時(shí)間)才會(huì)有戲!

都說(shuō)孩子會(huì)帶給我們?nèi)碌某砷L(zhǎng)機(jī)會(huì)，那么孩子生活中的那些新鮮玩意兒，不也是可以注入我們生活中的新鮮血液?jiǎn)?當(dāng)我們真正敞開(kāi)心扉了解新事物時(shí)，恐怕我們不僅不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，它還會(huì)給我們的生命帶來(lái)新的活力。