口語簡明、連貫、得體

【知識盤點】

近年來，中考語文口語交際題題型雖然日益豐富，但按照表述內容的不同，這些口語交際題也不外乎分為這么兩類：一類是說明與講解類，指的是對人或事物進行客觀的說明和描述，對應的題型主要有解說詞、串聯詞、方位介紹、人物介紹、開場白等；另一類是表白與抒情類，指的是對自己的主觀感受進行說明和描述，對應的題型主要有歡迎辭、贊美辭、談感受、勸說詞等。同學們在解答口語交際題時，應當遵循以下要求：①說話要講究文明禮貌，要尊重對方，注意說話的內容和方式與具體的說話對象和場合相協調。②聽話要理解對方的意思，準確領會對方意圖，抓住重點和要點。③說話要語句連貫，條理分明，能夠準確恰當地表達自己的想法和心情，努力使對方理解。④討論發言要圍繞話題，簡潔明了。⑤復述和轉述時，說話要力圖完整準確，意思清楚，尤其是在給別人帶口信，轉達別人的意思時，要盡量把原話的意思表達準確，不走樣。⑥說話要講究方式，用語要得體，使聽話人愿意接受。總之，高超的口語交際能力并非一日可成，需要考生長年累月地訓練，從生活中學，在實踐中提高。

【鏈接中考】

中考語文試題中的口語交際題綜合考查考生聽、說兩方面的交際能力，具體對考生的語言理解、表達、實際運用、反應等多項能力進行考查，這既符合《語文新課程標準》的精神，又是考生適應社會發展的需要。口語交際屬于“語言積累與運用”的命題范圍，它是考生語文素養要求具備的四大重要能力（識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際）之一，因此一直是全國各地中考語文命題的熱點。筆者分析近年全國各地中考語文試題對考生口語交際的考查重在實際運用能力方面，命題者一般選擇貼近生活的話題，采用靈活的方式設題，考查考生在具體情境中的口語交際能力。

綜觀2011年全國各地多份中考語文試題中的口語交際題，通過歸類和例析，下面筆者來談談中考口語交際題的特點以及解題的規律和技巧。

一、委婉勸告類。

例：（2011年湖北省襄陽市中考語文試題）今年3月中旬，由于日本發生地震核泄露，受社會傳言，我國部分地區出現了搶購食鹽的現象。鄰居王大爺也聽信了傳言，準備去超市搶購一大箱食鹽，這時，你將如何勸說他呢？

你可以這樣說：_____________________________________________________________________________

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解析：這是一道典型的勸告類口語交際題，考查考生的勸告能力。考生解答這道題要根據題干提供的具體情境，對準備去超市搶購食鹽的王大爺提出忠告。首先要結合專家分析部分地區民眾搶購食鹽現象的結論，指出王大爺搶購一大箱食鹽的錯誤所在，這樣的勸說才有科學性和針對性；其次，勸說時要站在王大爺的角度，設身處地為王大爺的利益著想，讓他覺得你說得有理；最后，勸告時語言要委婉得體，要用商量的語氣跟王大爺說話，注意到王大爺的長輩身份，要用恰當的稱呼語。當然，表達要口語化。

二、鼓勵他人類。

例：（2011年貴州省安順市中考語文試題）班上的小剛同學是你的朋友，他平時不用心寫鋼筆字，字寫得也不太好，看到你在比賽中獲得了一等獎，祝賀你說：“你的字寫得太漂亮了，要是我也能寫得這么漂亮，那多好啊！”

你聽后可以這樣說：“_____________________________________________________________________________

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解析：這道題考查考生在具體情境中鼓勵他人的口語表達能力。考生解答時，要注意以下三點：一是先要對小剛的祝賀表示感謝；二是要聽明白小剛這番話的言外之意，即他很盼望自己的鋼筆字能寫得漂亮，也很盼望自己能在今后書法比賽中獲獎；三是要鼓勵小剛，相信他一定能把字寫得更好，肯定能超過自己，給他以信心和力量，讓他用心寫字，堅持練習。

三、采訪他人類。

例：（2011年重慶市中考語文試題）為了展示公民道德建設的豐碩成果，發揮道德模范的榜樣作用，今年5月，中共重慶市委宣傳部、市文明辦等聯合舉辦了“第三屆重慶市道德模范評選”活動，你所在的學校也參與了這次活動。

如果你以小記者的身份對這次活動進行采訪，請根據下面確定的采訪對象，擬定兩個問題。

采訪社區老大爺時你問：_____________________________________________________________________________

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采訪市宣傳部長時你問：_____________________________________________________________________________

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解析：這是一道采訪類口語交際題，主要考查考生采訪他人時的說話能力。考生解答時，首先要明確采訪的主題是“道德模范評選”，所提的問題一定要貼近本次活動的主題，表達要準確、簡潔、明白；其次，所提的問題要分別與被采訪的老大爺和宣傳部長的身份相符，讓他們都有話可說，并能說好。再次，提問要委婉、得體、有禮貌，讓兩位采訪對象都樂意說，不會產生抵觸情緒。

四、感受表述類。

例：（2011年湖北省黃岡市中考語文試題）“讀萬卷書，行萬里路”，走出書齋，暢游天下，外出旅游已經成為人們生活的時尚，2011年我國首次將每年的5月19日定為“國家旅游日”。讓我們放松心情，踏上旅程，來感受旅游文化的魅力吧！

一路游來，自然美景、歷史文化、風土人情讓我們大開眼界，返程中你一定抑制不住心中的喜悅，那么趕快拿起電話向爸爸（媽媽）說幾句這次出游的收獲吧。他們一直在家翹首以盼呢。

解析：這道口語交際題的情境設置意在考查考生準確、得體地表達自己感受的口語能力。考生解答時，要準確把握題干中四個有效信息：“文化魅力”“返程中”“喜悅”“收獲”。1.“返程中”表明“我”快要回到家，拿起電話，首先向父母報個平安。2.“文化魅力”則暗示“我”向父母說的內容跟文化魅力有關。3.“收獲”暗示說話內容要體現出這次旅游中“我”的所見所聞所感。4.“喜悅”不僅僅體現在“我”說話的用語和語氣上，也體現在“我”說話的內容上。

五、活動主持類。

例：（2011年湖北省荊州市中考語文試題）一曲《長江之歌》激起了同學們探究長江的熱望。班上決定以“我在長江邊長大”為主題開展綜合性學習，請你參與。

新聞一：2011年4月份以來，地處長江沿線的荊州遭遇持續干旱天氣，農田干裂，魚塘缺水。截至5月30日，荊州八個縣市區受旱面積已達529.12萬畝，旱情已導致洪湖水面縮小了108平方公里，曾經是荷花的海洋，現在湖底可以行車走人。

新聞二：2010年7月8日至21日，荊州普降大到暴雨，長江水位高漲。連續暴雨導致全市188.64萬人受災，因災死亡7人，受災面積28.09萬公頃，倒塌房屋8929間，損壞房屋19478間。專家認為，圍墾占用濕地，亂砍濫伐森林，堵塞淤積水系，是洪澇不斷的主要原因。

新聞三：據悉，目前長江荊江段主要污染物為氨氮、高錳酸鉀和大腸菌群，造成污染的主要因素是城市生活污水直接排放長江和工業廢水的處理率低下。目前，已加強對長江流域水污染防治及河道疏浚工作，在科學治理、統籌規劃上拿出了具體措施。

針對三則新聞事實，班上決定組織一個街頭宣傳活動，如果你是這個街頭宣傳活動的主持人，請你準備一個60字左右的開場白。

解析：這道口語交際題設置了具體的情境，考查考生說話的宣傳能力和感染能力。作為街頭宣傳活動的主持人，開場白要合題合理合情合味。“合題”指能扣住這三則新聞內容，反映長江的現狀；“合理”指抓住長江的重要性，指出長江是“我們荊州人”的母親河；“合情”指說的話能引起聽眾的共鳴：拯救長江，就是拯救我們荊州人自己；“合味”指說話要體現呼告的語言色彩，感情必須是真摯的。

六、觀點辯論類。

例：（2011年四川省成都市中考語文試題）閱讀是學生學習生活的一部分。為了解中學生閱讀的實際情況，某學校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實踐活動。下面是一部分活動情況，請根據要求完成以下活動任務。

為了學生閱讀的方便，學校提議在教室里增設“圖書角”。面對這一提議，學生反應不一，展開了辯論。反方認為沒有必要。理由是現在學生學習任務重，根本沒有時間閱讀；教室本身就比較狹小，設置“圖書角”影響了活動的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請你針對反方的觀點和理由進行反駁。

正方：_____________________________________________________________________________

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解析：這道口語交際題主要考查考生的思辨能力。論辯題與情境題不同之處在于，它幾乎指定了考生要表達的中心觀點。考生解答時，要牢記以下三點。第一，作為正方，要有與反方針鋒相對的觀點，即“在教室里增設‘圖書角’有必要”，并且表達這個觀點要十分明確。第二，要針對反方的三個理由，逐一反駁，反駁時要言之有理，有說服力。第三，要就事論事，不能偏離話題，不允許進行諷刺、挖苦，更不允許進行人身攻擊。

【解題必備】

口語交際題大多具有不確定性、靈活性、多元性等特點。中考語文試題中出現的口語交際題一般比較契合考生的日常生活、認知水平、理解能力，備考同學應針對不同題型，靈活地、有創意地進行解答。解答時一般可按如下程序進行：1.看清題目；2.明確要求；3.抓住題眼；4.品讀材料；5.理解題意；6.依照要求靈活作答。

備考同學要提高中考語文口語交際題的得分率，必須遵循如下原則：1.言之有“禮”。即用語文明得體，根據特定的情境采用相應的文明得體的用語。2.言之有“物”。即表達要有內容，要摒除不切實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔。3.言之有“序”。即表達時有合理的順序，正確把握事物內在的聯系及因果關系，力求明白曉暢。4.言之有“辭”。即答題時遣詞造句多用修辭手法，使語言形象生動，富有文采。5.言之有“節”。即要符合試題的要求，簡明有序作答，字數適中，標點恰當。

【模擬演練】

1.各抒己見。一次辯論會上，兩名同學就乞丐乞討現象展開了辯論，一名同學說：“乞丐是弱勢群體，值得同情。”另一名同學說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現了‘乞丐騙子’‘乞丐富翁’，根本不值得我們同情。”

請簡要說說你是如何看待這個問題的。

我是這樣看待這個問題的：_____________________________________________________________________________

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2.情境互動。根據所給情境，按要求表達。

（1）擁擠的公共汽車上，手拎一個大提包的你，想要往里面走，你會對過道上的其他乘客說些什么？

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（2）在車上，你遇到了小學同學蘭蘭，她的媽媽是你小學時的班主任王老師，你怎樣跟蘭蘭打招呼，并委托她轉達對王老師的問候？

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3.綜合探究。近年來，全球范圍的大規模傳染病引起了人們對衛生、健康、安全問題的高度關注，請根據所給情境，按要求表達。

（1）教室里，小明擦完黑板，從書包里掏出蘋果就往嘴里送，見此情景，你該如何勸說他？

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（2）好習慣使人受益終生，壞習慣可能毀掉杰出的人才。你有什么習慣，試舉出一例，簡析這個習慣帶給你的利或弊。

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（3）你所在的班級要創辦一期以“生命·健康”為主題的板報，你作為主編，請為板報設計三個欄目，并寫出欄目的名稱。

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（4）你所在的學校人口密度很大，一旦遭遇突發性自然災害或意外事故，很可能會造成嚴重后果。如果你是學校的領導，你會采取哪些措施來增強學生的安全意識？

答：_____________________________________________________________________________

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參考答案見下期