精深 精當 精美 精巧

長大后我就成了你

小時候我以為你很美麗，

領著一群小鳥飛來飛去。

小時候我以為你很神氣，

說上一句話也驚天動地。

長大后我就成了你，

才知道那間教室，

放飛的是希望，

守巢的總是你。

長大后我就成了你，

才知道那塊黑板，

寫下的是真理，

擦去的是功利。

小時候我以為你很神秘，

讓所有的難題成了樂趣。

小時候我以為你很有力，

你總喜歡把我們高高舉起。

長大后我就成了你，

才知道那支粉筆，

畫出的是彩虹，

灑下的是淚滴。

長大后我就成了你，

才知道那個講臺，

舉起的是別人，

奉獻的是自己。

賞析

1994年春節聯歡晚會上，有一首歌紅遍了大江南北，打動了無數聽眾的心，這首歌就是由宋青松作詞、王佑貴作曲，著名歌唱家宋祖英演唱的《長大后我就成了你》。歌詞巧借教室、黑板、粉筆、講臺等具有鮮明特征的意象，深情謳歌了人民教師甘為人梯、淡泊名利、教書育人、無私奉獻的高尚情懷，這首歌也因此成為了一首耳熟能詳且膾炙人口的優秀作品。

精深、精當、精美和精巧是這首歌歌詞的主要特點。

一、精深。歌曲是訴諸聽覺的語言藝術，歌詞一般既具有直白淺易的特點，又具有詩的意境。《長大后我就成了你》這首歌的歌詞明白如話，淺顯易懂，抒發了對人民教師的贊頌之情。“小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。”其中的“神秘”“樂趣”“有力”“舉起”等詞語，淺易曉暢，形象地表明了“我”對教師的無限崇拜與神往，同時也揭示了人民教師“教書育人”的職業特征。這首歌的歌詞又具有詩的含蓄、詩的韻味。如：“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。”這一句形象地告訴人們，老師們付出辛勤的勞動和汗水，為“我”架起了知識的彩虹，插上了理想的翅膀，讓“我”走進了知識的殿堂。“彩虹”一詞，本指老師在黑板上畫出的弧線，而這里卻采用比喻的修辭手法，把“知識和理想”比喻成美麗的“彩虹”，含蓄而形象。

二、精當。“精當”是詩歌語言的主要特征，同時也是歌詞的語言特征。精當的語言，往往能傳神而準確地表達復雜的情感。“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。”這句中的“美麗”一詞，采用了雙關的修辭手法，在“我”的心中，教師的外表不僅是美麗的，教師的心靈更是美麗的。一個“美麗”，真誠地表達了“我”對教師由衷的欣賞、喜愛與贊美之情。再如“舉起的是別人，奉獻的是自己”這兩句，很容易使人們聯想到李商隱的兩句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一個“舉”字，形象而生動地描繪出了人民教師甘為人梯、犧牲自己、成就他人的崇高品質。

三、精美。這首歌歌詞共兩段，每段12句，上下對稱。每句以六言、十言為主，間以七言和八言。句式上，以整句為主，整散相間。句子大致對稱，隔句用韻，富于變化，靈活多樣，讀來錯落有致。重章疊句和反復詠唱的特點，增強了語言的形象性和音樂性。如：“放飛的是希望，守巢的總是你。寫下的是真理，擦去的是功利。”這四句中，一二句對稱，三四句對稱。“你”“理”“利”押韻，使整首歌富有音樂美。

兩段歌詞，前半部分寫小時候“我”對教師的理解，后半部分寫“我成了你”即做了教師之后的感受，認識上由表及里，由淺入深。四個“我以為”，說明了教師在“我”心目中崇高的形象與地位。四個“才知道”，深刻地揭示了教師教書育人、無私奉獻的職業本質。“小時候”“長大后”的反復吟誦，不僅點明了時間的變化，表現了“我”認識上的轉變，在語言上也產生了一種回環往復的音韻美。由小時候“我以為你……”的懵懂，到“長大后我成了你”的人生選擇，“你”“我”的回環往復，增強了歌詞的音樂感，從側面歌頌了教師職業的偉大與崇高。

四、精巧。1.照應。這首歌的歌詞前后兩段，多處照應，使整首歌詞渾然一體，結構嚴謹。“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你”與“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去”照應。2.對比。這首歌歌詞中多處采用對比的修辭手法。從“我”的感受來看，“小時候”與“長大后”對比，表現了“我”小時候的天真可愛，又表現了“我”長大后對教師這一職業特征的理解；從“教師”這一職業特點來看，“舉起的是別人，奉獻的是自己”的對比，突出了人民教師春蠶吐絲、樂于奉獻的精神，字里行間流露出“我”對人民教師由衷的贊美。

著名教育家陶行知先生這樣描述教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”《長大后我就成了你》這首歌以詩一般的語言、鮮明的意象、優美的旋律形象而深刻地頌揚了人民教師這一神圣而崇高的精神品質，激勵著一批批教育工作者在自己的人生崗位上不斷走向輝煌。