語言流暢

含義闡釋

文學(xué)是語言的藝術(shù)。一篇文章有了明確的中心、合理的思路，以及充實(shí)的內(nèi)容之后，最終的成敗取決于語言文字的運(yùn)用能力。語言流暢，便是作文對(duì)語言表達(dá)的基本要求之一，具體來說，就是指文章的語言表達(dá)流利，語句通暢。好文章的語言應(yīng)該是流暢的，而不能是含混不清的；表述應(yīng)該簡(jiǎn)潔明白，不能啰哩啰唆；用語應(yīng)該準(zhǔn)確，不能詞不達(dá)意；語意應(yīng)該通暢連貫，不能前言不搭后語；詞匯要豐富，不能貧乏；描寫應(yīng)該具體、細(xì)膩、生動(dòng)形象，不能籠統(tǒng)、粗糙、枯燥乏味；讀起來要瑯瑯上口，不能佶屈聱牙，令人難以通讀。總之，一篇文章要流利暢達(dá)，文氣貫通，能把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，使讀者讀后的感受與作者期望表達(dá)的意境一致。

達(dá)標(biāo)要領(lǐng)

文章要做到語言流暢，同學(xué)們就要做到以下幾點(diǎn)：

一、文從字順。

同學(xué)們?cè)谄匠５恼Z言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，這種通順主要表現(xiàn)在用詞的準(zhǔn)確、詞語的準(zhǔn)確搭配和詞語的準(zhǔn)確排序三方面。準(zhǔn)確就是用詞要精當(dāng)，選擇最能表達(dá)你要說的意思的那個(gè)詞，如朱自清的《背影》中，“他給我揀定了靠車門的一張椅子……他囑我路上小心……”“揀定”“囑”準(zhǔn)確細(xì)膩地刻畫了父親的舉動(dòng)，表達(dá)了父愛深情。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們說“深情厚誼”，也可以說“深厚情誼”；可以說“濃情蜜意”，卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫得通暢。

二、意思連貫。

語言連貫，首先是語意上的連貫。這就要求同學(xué)們做到三點(diǎn)：一是保持前后話題同一，不隨意轉(zhuǎn)換；二是表述的角度要一致。一般說來，空間角度、時(shí)間角度、人稱角度只有在前后句子中保持一致，才能做到順理成章，文意連貫。魏巍在《我的老師》中大多場(chǎng)合稱蔡蕓芝為“她”，但也有改稱“你”的。改稱是出于抒情的需要，且前文有敘事作鋪墊，讀者不會(huì)產(chǎn)生誤解。改處雖然換了人稱角度，語意還是貫通的。三是注意過渡，講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過渡詞語。

三、注意分寸。

漢語中有大量語匯，這些語匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在著差別，同學(xué)們?nèi)裟苊翡J地感覺到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感，運(yùn)用得體，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。如歷史劇《屈原》中嬋娟有句臺(tái)詞“宋玉，我特別地恨你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人！”編劇郭沫若先生總覺罵得不夠味兒，演員張逸生說，“你是沒有骨氣的文人”不如改成“你這沒有骨氣的文人”，改后一讀，嬋娟的憤恨之情溢于言表，郭沫若欣然接受。

四、掌握韻律。

漢語有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的變化。這些變化，會(huì)形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如：我們說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會(huì)說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫作中，也有助于同學(xué)們將文章寫得文從字順。

同時(shí)，考場(chǎng)作文還要注意書寫、標(biāo)點(diǎn)。寫文章，字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢？更不要寫錯(cuò)別字，因?yàn)橐蛔种畋硪馍暇涂赡懿钪Ю锪恕?biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工具，它幫助劃分句子的結(jié)構(gòu)以及作者的情感，所以正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也是文章做到文從字順的必要條件。

例文評(píng)析

（2011年湖南省邵陽市中考滿分作文）

冬日里一縷陽光

一考生

每二十四小時(shí)就是一個(gè)日子，每三百六十五個(gè)日子串起來就是一年。一年中的春去秋來，催促著我們成長(zhǎng)，我們成長(zhǎng)過程中的每一步都在時(shí)光的長(zhǎng)河中留下清晰的腳印。

無論是童年的歡樂時(shí)光，還是年少時(shí)曾經(jīng)的狂妄偏執(zhí)，都化為記憶的碎片，像電影的膠片一樣一幅一幅印在我的腦海中。站在巷口的梧桐樹下，冬日的一縷陽光，從密密的樹葉里漏下斑駁的碎影，突然間，仿佛那些時(shí)光中逝去的事物竟然如此的清晰。

那時(shí)我還小，從不懂大人們口中的夢(mèng)想是什么。冬天的那個(gè)午后，一個(gè)人孤獨(dú)地躺在床上，我突然心血來潮地將家中的紙盒子一個(gè)個(gè)擺放在地上，組成一個(gè)個(gè)房子，這是大廳，那是廚房，一個(gè)人的家家酒竟也很有趣。那時(shí)大人都去干農(nóng)活去了，我一個(gè)人被鎖在家里。扶著窗向外望去，遠(yuǎn)處的綠色的竹林就是我最大的向往。暖暖的陽光在竹林上翩翩起舞，它們像一只只歡快的小鳥。在那時(shí)的我看來，周圍所有的一切都暗淡了下去，只有那條鋪滿石子的通向竹林的小路是鮮活的，只有那一縷縷斑斕的陽光是鮮活的，這兒比漫畫中的情節(jié)更動(dòng)人。當(dāng)我翻過窗走出來時(shí)，明媚的陽光在我身上不停地撒歡，我全身沐浴在金色的陽光中令我舒展。我一個(gè)人在竹林中玩得很瘋，真的很瘋。后來，家人找到我，狠狠地把我呵斥了一頓。可后來我卻離奇地喜歡上了翻窗逃離家的滋味，晚上再帶滿身臟泥回來，每天如此，樂此不疲。沒有爺爺奶奶，沒有兄弟姊妹，你們真的很難明白一個(gè)人的童年，是怎樣的孤獨(dú)和寂寞。

后來，我稍微長(zhǎng)大些，就上學(xué)了，學(xué)校中的一切我都感到很新奇，雖然我莫名地對(duì)書本鉛筆感到驚慌失措，可仍和它們相依相偎走到了現(xiàn)在。由小屁孩長(zhǎng)成一個(gè)亭亭玉立的少女竟如此之快。我還沒有心理準(zhǔn)備，童年就飛快地溜走了，于是煩惱也不斷地跑來。但我畢竟走過了那段青蔥的歲月，我仍會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地一直走下去。

這些回憶啊，又被時(shí)光用小刀在心上刻下了深深的劃痕。笑過了，哭過了，最終卻是暖暖的，冬日里那一縷陽光竟如此頑強(qiáng)地存在于我心中，成了我童年最溫馨的記憶，它會(huì)一直陪我到天荒地老。

點(diǎn)評(píng)

這是一篇懷念逝去童年的文章，從中我們讀到的是淡淡的感傷和惆悵。“一個(gè)人的童年”真的很心酸，文章沒有波瀾起伏的情節(jié)，沒有鋪張華麗的語言，有的只是娓娓的敘述，有的只是發(fā)自內(nèi)心的感受，有的只是淡淡的如水的輕愁；沒有刻意的借鑒，沒有肆意的模仿，沒有虛偽的做作，只有發(fā)自肺腑的情感。真實(shí)能夠打動(dòng)人，真情能夠打動(dòng)人，如此流暢真摯的語言，令我們?cè)诓恢挥X中就被感染了。本文語言流暢如行云流水一般，是最大的亮點(diǎn)。

（2011年江蘇省鹽城市中考滿分作文）

歌 聲

一考生

“起來，饑寒交迫的奴隸；起來，全世界受苦的人……”隨著雄渾激昂的旋律，我們齊聲唱起了氣勢(shì)磅礴的《國際歌》。啊，《國際歌》，你是無產(chǎn)者心中的歌！

今天，當(dāng)我唱起《國際歌》時(shí)，不由熱血沸騰，心中猶如大海卷起了狂濤巨瀾……

《國際歌》是不屈的戰(zhàn)歌。聽吧，“奴隸們，起來，起來！——我們要做天下的主人！”在歌聲中，我仿佛看到了塞納河畔、盧浮宮前巴黎公社的勇士們殊死奮戰(zhàn)的壯烈情景；在歌聲中，我仿佛看到了波羅的海上的“阿芙樂爾”號(hào)巡洋艦憤怒的炮火；在歌聲中，我仿佛看到了爬雪山、過草地、嚼皮帶的工農(nóng)紅軍，看到了在中原大地殲滅日本侵略者的八路軍，看到了解放軍百萬雄師渡大江，縱橫馳騁，所向披靡的場(chǎng)面；在歌聲中，我分明看到了不甘當(dāng)牛做馬，不愿披枷戴鎖的人們唱著《國際歌》站立起來，拿起武器，投入戰(zhàn)斗。他們前仆后繼，不屈不撓，將“舊世界打個(gè)落花流水”。

《國際歌》是勝利的凱歌。一位身經(jīng)百戰(zhàn)、戎馬倥傯的老將軍曾給我們講述了這樣一個(gè)故事：在紅軍長(zhǎng)征途中，翻越大雪山時(shí)，由于饑寒交迫，人疲馬乏，不少戰(zhàn)友掉隊(duì)了，倒下了。他率領(lǐng)的連隊(duì)被阻滯在狂風(fēng)呼嘯的雪坡上，如果再不走，嚴(yán)寒就會(huì)無情地吞噬戰(zhàn)友們的生命。在這危急時(shí)刻，他振臂一呼，唱起了激越的《國際歌》，歌聲猶如火把一般，給戰(zhàn)士們指明了方向，增添了力量。他們又振作精神，互相攙扶著，齊聲唱起了《國際歌》，戰(zhàn)勝了重重困難，跨越了皚皚雪峰，走過了茫茫草地，繼續(xù)向陜北進(jìn)軍。看，《國際歌》就是這樣激勵(lì)著無產(chǎn)者不屈不撓地去和敵人作殊死的斗爭(zhēng)，從而奪取一個(gè)個(gè)勝利。

《國際歌》又是團(tuán)結(jié)之歌，友誼之歌。列寧曾這樣盛贊它：“一個(gè)有覺悟的工人，不管他來到哪里，不管命運(yùn)把他拋到哪個(gè)國度，不管他怎樣感到自己是異邦人，言語不通，舉目無親，遠(yuǎn)離祖國，他都可以憑《國際歌》熟悉的曲調(diào)，給自己找到同志和朋友。”我的鄰居是位援外的工程師，有一次，在異國的野外勘探中，不慎只身誤入莽林被野獸咬傷，就在他精疲力竭時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一處村莊，可是由于當(dāng)?shù)鼐用耧柺芡庾鍙?qiáng)虜?shù)膲浩龋瑢?duì)他產(chǎn)生了懷疑。他急中生智，用盡最后一點(diǎn)力氣哼起了《國際歌》。終于，當(dāng)?shù)氐木用窕蔀樾牛瑹嵝牡貫樗魏脗⒁笄诘乜畲怂。秶H歌》，你是全世界被壓迫人民的共同心聲，共同語言，對(duì)于異邦他國的人來說，還有什么能比《國際歌》使他們更感到親切呢？

今天，在紀(jì)念建黨90周年的日子里，我們又唱起了《國際歌》，在激揚(yáng)的歌聲中，我感到了我們這一代人肩上擔(dān)子的分量。我們將在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用自己的雙手，描繪出祖國社會(huì)主義建設(shè)的藍(lán)圖，開拓出繁榮富強(qiáng)的新時(shí)代。我們還將唱著《國際歌》，讓“鮮紅的太陽照遍全球”！

點(diǎn)評(píng)

作者緊扣“歌聲”，心隨歌動(dòng)，思如泉涌，洋洋灑灑，信筆道來。文章的亮點(diǎn)主要有三點(diǎn)：一是精心構(gòu)思，獨(dú)具匠心。用《國際歌》貫串全文，從“不屈的戰(zhàn)歌”“勝利的凱歌”“團(tuán)結(jié)之歌，友誼之歌”三個(gè)方面詮釋了《國際歌》的重要作用，層次清楚，思路開闊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。二是善于運(yùn)用聯(lián)想手法。作者把唱《國際歌》時(shí)自己的所想所感真實(shí)清晰地表達(dá)出來，“以我手寫我心”。三是語言生動(dòng)、形象，運(yùn)用多種修辭手法來表情達(dá)意。排比與比喻的融合，整句與散句的相間，文筆清新而飽含感情，語言流暢而富有文采，使文章具有極強(qiáng)的可讀性。

失誤掃描

一、用語不規(guī)范。有的同學(xué)寫作時(shí)用語容易出現(xiàn)生造詞語、亂用方言、隨便改動(dòng)成語、造句違反語法規(guī)則等現(xiàn)象。

二、語言不準(zhǔn)確，不連貫，不得體。概念使用不當(dāng)、修飾限制性詞語運(yùn)用不當(dāng)、成語使用不當(dāng)，都是不能準(zhǔn)確運(yùn)用語言的表現(xiàn)。句子語無倫次、拖泥帶水、語意不貫通、前后缺少照應(yīng)，這屬于語言不連貫現(xiàn)象。不得體是指使用語言不能適應(yīng)不同語境的需要和語體的要求。

三、語言空洞單薄。子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實(shí)與思想凝聚的高級(jí)面料，縫織成一件得體的外衣。要么敘述一件事有骨架沒血肉，要么論述道理缺分析少論證，干巴巴的，空談漫議，寫哪兒算哪兒，湊字?jǐn)?shù)為目的。這種文章別看字?jǐn)?shù)不少，一擠都是“水分”。

升格示例

【文題舉例】

一把鎖，如果沒有鑰匙，再粗的鐵棒也難以撬開；一顆心，如果沒有理解，再好的語言也難以打動(dòng)；這個(gè)世界，如果沒有真情，只會(huì)是一片死寂。

請(qǐng)以“如果沒有 ”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：將標(biāo)題補(bǔ)充完整，文體自選，立意鮮明，語言流暢，寫出真情實(shí)感。

【失誤作文】

如果沒有你

如果沒有你，我該如何面對(duì)這陌生的世界。你為我撐起了一片無雨的天空，讓我寂寞的心靈有了落腳點(diǎn)。

我的出生讓這個(gè)本不富裕的家庭更加困境，他們都說，送人算了，又是一個(gè)女孩。你搖搖頭，我被留下來了。在我模糊的記憶中，一直陪伴我的只有你那一雙粗糙黝黑的大手。你不善言語，只喜歡用你那滿是胡楂的下巴扎我的臉，也許這就是你表達(dá)愛的方式吧。我一直在你的庇護(hù)下成長(zhǎng)。如果沒有你，我又在哪里？

在你的堅(jiān)持下，我跨進(jìn)了小學(xué)的大門。每天我寫作業(yè)到很晚，一間四堵墻的小屋緊緊包圍著我。小小的我內(nèi)心有一絲絲的恐懼和不安，你在堂屋的廳堂里點(diǎn)一盞昏黃的燈，里里外外地忙著。你不知道，正是這盞并不明亮的小燈，正是每晚你傴僂的身影，驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼，讓我感到了溫暖。想著燈光和你，就會(huì)有一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。如果沒有你，一顆小小的心將在哪里停泊？

也許只有在生病的時(shí)候，才是人最脆弱的時(shí)候吧。發(fā)著高燒的我獨(dú)自躺在小床上，你為我跑前跑后找醫(yī)生、量體溫。驀然發(fā)現(xiàn)你的臉上已經(jīng)有了深深的皺紋，你的頭上已爬滿了白發(fā)。那一刻我哭了。打過針后，我的燒慢慢退了，你卻一直守在我的床邊，你雖然沒說一句話，但我感到很幸福。早晨的陽光照在你的臉上，我一直看著你，這么多年來我一直想問你：你后悔嗎？可是始終沒有說出口。如果沒有你，我又在哪里？

你不善言語，卻一直用行動(dòng)向我解釋著幸福的真諦。你是否知道，那顆曾經(jīng)冰冷的石頭已經(jīng)被你用心捂熱了，你是否知道，那個(gè)曾經(jīng)寂寞的女兒一直在心里默默地愛著你。

是你給了我一片無雨的天空，是你給了我一片富饒的大地，是你給了我一個(gè)完整而幸福的家！爸爸，你的愛我會(huì)一直藏在心底，藏在心靈的最底處。如果沒有你，我又在哪里？

【升格建議】

本文感情真摯，作者細(xì)膩地表達(dá)了父親對(duì)自己深沉的愛，但語言運(yùn)用方面存在一些不妥之處：

1.用詞不夠準(zhǔn)確。如第2自然段“家庭更加困境”，把“困境”改為“拮據(jù)”；倒數(shù)第2自然段“解釋著幸福的真諦”，把“解釋”改為“詮釋”；第3自然段“正是每晚你傴僂的身影”，把“傴僂”改為“佝僂”。把第2、4、6自然段中“我又在哪里”改為“我會(huì)在哪里”。

2.語句銜接不緊密或不連貫，讀起來不通暢。如首段兩句話，可調(diào)整結(jié)構(gòu)，采用排比段開頭，則更能增強(qiáng)氣勢(shì)；第2自然段提到了父親的手，說“一直陪伴我的只有你那一雙粗糙黝黑的大手”卻沒有了下文，句意不暢通，應(yīng)具體展開寫；第4自然段“你的臉上已經(jīng)有了深深的皺紋，你的頭上已爬滿了白發(fā)”順序應(yīng)顛倒過來。

3.用詞啰唆。如在第4自然段中，第一句應(yīng)當(dāng)刪去“也許只有……，才……吧”；后半部分連用了七個(gè)“你”，應(yīng)該整合一下。

4.缺少呼應(yīng)。如倒數(shù)第2自然段“那顆曾經(jīng)冰冷的石頭”用的突兀，沒有照應(yīng)之處，應(yīng)改換句子；結(jié)尾應(yīng)調(diào)節(jié)語句，使之與開頭照應(yīng)。

【升格作文】

如果沒有你

□李 莉

如果沒有你，我該如何面對(duì)這陌生的世界；如果沒有你，我該如何忍受成長(zhǎng)的寂寞孤獨(dú)；如果沒有你，我該如何去跨越生活中的坎坷。

我的出生讓這個(gè)本不富裕的家庭更加拮據(jù)，別人都說，送人算了，又是一個(gè)女孩。你搖搖頭，我因此被留了下來。在我遙遠(yuǎn)而又模糊的童年記憶中，一直陪伴我的只有你那一雙粗糙黝黑的大手。是你那雙大手，扶我從咿呀學(xué)語到蹣跚走路；是你那雙大手，拉我從地上一次次站起；是你那雙大手，教我觸摸冷暖軟硬。我的世界，從你的雙手開始。是你給了我一個(gè)豐富多彩的世界。如果沒有你，現(xiàn)在的我會(huì)在哪里？

在你的堅(jiān)持下，我跨進(jìn)了小學(xué)的大門。每天寫作業(yè)到夜里十點(diǎn)多，一間四堵墻的小屋緊緊包圍著我。小小的我內(nèi)心有一絲絲的恐懼和不安，你在堂屋的廳堂里點(diǎn)一盞昏黃的燈，里里外外地忙著。你不知道，正是這盞并不明亮的小燈，正是你佝僂的身影，驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼，讓我感到了溫暖。想著燈光和你，我就會(huì)有一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。如果沒有你，一顆小小的心將會(huì)在哪里停泊？

生病的時(shí)候，是人最脆弱的時(shí)候。當(dāng)發(fā)著高燒的我獨(dú)自躺在小床上，看著你為我跑前跑后找醫(yī)生、量體溫，驀然發(fā)現(xiàn)你的頭上已爬滿了白發(fā)，你的臉上已經(jīng)有了深深的皺紋，歲月的滄桑無情地在你身上留下印痕，我忍不住落下淚來。看著你，我的內(nèi)心涌動(dòng)著一陣陣的幸福感。早晨的陽光灑在你疲倦的臉上，我一直看著你，這么多年來，我一直想問：你后悔過嗎？現(xiàn)在，我已經(jīng)找到了答案。是你，給了我生活的勇氣，讓我越過坎坎坷坷。如果沒有你，我會(huì)在哪里？

你不善言辭，卻一直用行動(dòng)向我詮釋著幸福的真諦。你是否知道，那個(gè)曾經(jīng)寂寞的小女孩一直在心里默默地愛著你；你是否知道，當(dāng)年那個(gè)不諳世事的小女孩，此刻正坐在明亮的教室里書寫著美好的回憶。

是你，給了我一個(gè)美麗的世界；是你，給了我一片無雨的天空；是你，給了我一個(gè)溫暖而幸福的家！爸爸，你的愛我會(huì)一直藏在心底，藏在心靈的最深處。

【升格小結(jié)】

升格文沒有在構(gòu)思立意方面做大的修改，主要是在語言上“做文章”，對(duì)句式做了較大的調(diào)整。修改后句子整散結(jié)合，使文章更有層次感和節(jié)奏感，全文形成一個(gè)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，前后呼應(yīng)，行文更加流暢。對(duì)一些詞語做了適當(dāng)?shù)母鼡Q，如第2自然段，選取了不同的動(dòng)詞，語言更為豐富，前后銜接緊密，能讓人體會(huì)到父親對(duì)女兒深深的愛。所以，寫文章時(shí)在語言表達(dá)上多下工夫，使它能準(zhǔn)確通暢地表情達(dá)意是很重要的環(huán)節(jié)。

拓展訓(xùn)練

一只幼蝶在繭中掙扎了很久，總也出不來，一個(gè)好心的老人發(fā)現(xiàn)后，覺得它太累了，找來剪刀，小心翼翼地將蛹?xì)ぜ糸_，輕輕把幼蝶取出。美麗的蝴蝶出殼了。然而，不大一會(huì)兒，這只幼蝶竟死掉了。原來，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉、完善自己，讓翅膀更加有力，從而使自己得以生存和飛翔，若不經(jīng)過一番痛苦的磨煉，沒有依靠自己的力量破繭而出，這樣的蝴蝶便無法生存。

讀完以上文字之后，你感悟到了什么呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以“幼蝶之死”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，文體自選，語言流暢，不少于600字。