好習慣是學生提高成績的關鍵

素質教育以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以培養學生終身學習的愿望和能力為目標。學習習慣對學生的學習效果有直接影響，良好的習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。下面，筆者結合自己的教學實踐，談一點個人淺見。

第一， 創設情境，激發學習興趣

在教學實踐中倡導學生發現生活中的數學問題進行學習。在生活中，在練習冊中，學習情景就在學生作業題中出現，學生不但對自己所學習的知識掌握了，還與同學進行了交流，在相互交流中又鞏固知識，這樣就變“要我學”為“我要學”。

第二， 培養做題、書寫好習慣

讓學生明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好；讓學生明白這樣做的意義。例如，要求學生計算算式題、應用題等題時，必須要先認真審題，再動筆做題，這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符號而產生的錯誤。如，學生在做作業時，要注意糾正其不良書寫習慣。對于寫字姿勢不好的學生隨時糾正，同時講一些危害性。學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣，學生一點點的好習慣綜合在一起就會產生更好的學習效果。

第三， 及時表揚，促成學生良好作業習慣

培養良好的學習習慣是一個長期而細致的過程。要緊密結合教學過程，嚴格要求，認真檢查學生的一些習慣是否有利于學習成長。例如，獨立完成作業的習慣，教師要提出具體學習要求和基本目標。學生做作業時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業，按要求做的，及時給予表揚。在批閱學生的作業時我先給他畫一個笑臉娃娃、一朵小花或一面小旗，然后再給他下肯定性的評語，肯定他的成績，使做得好的同學體驗到成就感，從而激勵其向更好的方面發展。同時讓寫得不好的學生向好的方面發展，形成比、學、趕、幫的學習氛圍。對有抄襲作業等壞毛病的學生，采用面對面的方式以語言教育為主，不用粗暴的方式處理或懲罰，用一些學生易于接受的話語去改變，對學生點滴的進步予以及時表揚，耐心幫助他們成長，關注他們成長的每一步，使其逐漸養成良好的作業習慣。

第四， 贊賞學生勇于創新的精神

對于數學課程的學習，學生的思維，思考問題的方式會有所不同，老師要善于贊賞學生在學習過程中表現出來的獨特性和富有個性化的理解與表達，培養學生勇于創新的良好習慣。課堂上或作業中，對同一道題，不同的學生思路會有所不同，雖然方法不同卻“殊途同歸”，這自然包含著學生各自不同的獨創因素，即創新意識。對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師都應該及時給予肯定、表揚。甚至學生不成熟的或是有偏差的見解，教師都應從不同側面贊賞。在課后練習適當增加一些拓展創新性的題目。引導學生探索、鉆研一題多解，以題簡意深的題目激發學生的學習興趣，從而培養學生勇于創新的良好學習習慣。

第五， 家校常聯系，讓學生養成自覺學習的習慣

良好的學習習慣決非一朝一夕形成的，我們每位老師都應對學生以高度負責的精神去主動、耐心地培養。同時要與學生家長保持經常性的聯系。了解學生在家的學習情況，并和家長一起研究、探討、合作，尋找適合學生學習的最佳方法，幫助學生養成良好的學習習慣。

總之，學生好的學習習慣是他取得優異成績的保證和前提，只有好習慣才能促進學生取得好的學習成績和獲得更多的知識。相信通過習慣養成教育學生會形成好習慣，使數學學習成為一件輕松快樂的事。