讓心靈成長在語文課堂上

著名媒體人楊瀾曾說過，“你可以不成功，但是不能不成長”。由此可見，成長對于個體的人來說是很重要的，其中心靈的成長尤為重要。

在人生中，內在的心靈的成長，“是一個一直在不斷發展的動態過程，也許一時在某種場合和時期達到了一種平衡，但這種平衡是短暫的，可能瞬間即逝，不斷被打破”，心靈成長的核心應是正確價值觀的養成。

心靈的成長是一個人不斷地對世界認知的過程，是主動學習，或被教育，接著有醒悟，提高成長的過程。這就意味著，心靈的成長可以被影響，被塑造，可以讓價值觀教育參與其中，正確的價值觀養成可以成為心靈成長的主導。

在青少年心靈成長的過程中，高中語文的學習能夠成為心靈成長的重要催化劑。促進心靈成長的重要途徑是使學生在語文課堂上養成正確的價值觀。如何讓心靈更好的成長，生成正確的價值取向，就成為語文學習和語文課堂的重要的研究方向。

一、重視正確價值觀的養成是社會發展的要求

改革開放以來，隨著生活水平的提高，人們的生活理念也發生了變化。人們的思想活躍，價值觀多元，文學藝術領域百花齊放的同時，也出現了與文明素質發展不協調的現象，一些如“重利輕義、重己輕人”等曾令人不齒的價值觀依然有存活的空間。在商品經濟大潮中出生成長的一代高中生，他們辨別力尚未加強的心靈很容易受到影響。面對種種社會現象，高中階段的青少年尤為需要認知和判斷的能力，來解除他們產生的困惑，糾正他們在對人生、社會認知中出現的偏差。

社會的健康發展離不開社會群體的對社會問題的正確價值判斷，因此，高中生價值觀的養成是社會發展的要求。

二、重視價值觀的養成是對教育教學的要求

如何促使心靈更好的成長，什么是高中生最需要的價值觀教育，如何將價值觀養成教育做到他們的心里，得到認同，收到成效，使他們養成良好的道德品質和行為習慣，是擺在當代每一位教師面前的重要教育課題。

在學校教育中語文教師要有培養學生養成正確的價值觀的教育意識。教師要能夠通過教學加強引導，能夠從學校學習生活的細節上提醒學生，幫助學生，加強學生的辨別力和判斷力，使其擁有正確的價值觀人生觀世界觀，和學生建立良好的師生關系，以身為正，以身立教，率先垂范，幫助學生心靈成長。

三、重視價值觀的養成是語文學習的要求

價值觀的養成是學習語文的內在要求，正確的價值觀是學好語文的前提，又是語文學習影響的結果。

在新課程語文教學中，語文課的講授內容正是古今中外一篇篇充滿人文關懷的優秀篇章，教師可以通過授課來和學生進行思想溝通。通過姚鼐的《登泰山記》感知古人嚴謹的治學之風和在惡劣氣候中努力向上攀登不畏險阻的人生態度，用巴爾扎克的《守財奴》來討論人應樹立什么樣的金錢觀，看《我與地壇》中史鐵生頑強地從逆境中奮起……從新課程精選的語文文本出發，教師可以以獨具魅力的講解，在美的語言文字的熏陶感染中樹立和培養起學生正確的人生觀和價值觀。

語文閱讀學習離不開正確的價值觀。語文學習離不開閱讀積累，在浩如煙海的語言材料中，不是所有的語言文字都適合閱讀，而且能夠用來增加素養，指導人生的，只有擁有正確的價值觀，才能對閱讀對象做正確的判斷、有效的取舍。

以新課標為例，語文考試中的閱讀題幾乎都在考察考生價值觀方面設題，如詩歌鑒賞試題中對作者情感態度的體查，文學類文本試題中對主人公形象性格的分析評論，傳記類作品對傳主精神感情的概括評價，這些試題的解讀回答都離不開學生頭腦中的價值判斷。因此，想要答好這類題目，在語文學習中要養成正確的價值觀。

語文寫作離不開正確價值觀的養成。

作文立意要融入正確的價值觀才能獲得。文如其人，一段文字很容易反映出一個人的想法，透射出作者的價值觀。在作文試題考察中，經常有跑題情況出現，有人認為這是學生閱讀能力出了問題，其實，大多數是學生在面對作文試題材料時，其個人價值觀念判斷失誤，產生與作文試題所肯定的價值理念的偏差。面對作文試題命題中的紛繁的材料，樹立正確的價值觀才能夠閱讀好作文命題中所給的材料，做到準確立意。

在語文課堂上，教師應通過寫作指導對學生進行價值觀的審視和培養。教師能在學生的筆墨里很容易捕捉到學生的思想動向和價值取向，從而進行有針對性的指導，當學生對作文材料中揭示的現象運用正確的價值觀去透視本質時，他的作文審題立意就會得到相應的升格。

心靈成長的核心是養成正確的價值觀，高中語文學習中要重視價值觀的養成，隨著語文新課改的深入進行，語文課本為語文課堂教學提供了更多更好的價值觀教學內容。此時此刻的高中語文課堂更應成為學生母語正確使用的奠基石，成為學生進行正確文學欣賞的指路人，成為學生心靈成長的催化劑，為學生提供一個放飛心靈的人文空間！